《陌上桑》教学设计
教学目的：
1、体味罗敷的美好形象。

2、学习罗敷的优秀品质。

教学重点：让学生深切感受罗敷的优秀品质，并使学习“罗敷的优秀品质”能落到实处。

教学手段：在学生朗读课文的基础上，教师“导”为辅，学生“议”为主：导→议→结→练
教学思路：
1、本篇是自读课文，且字面意思浅显易懂。

因此，
不需要在字词音义上花太多的时间，而应在朗读文
章的基础上感受罗敷的形象。

2、为了更好地学习罗敷的优秀品质，应注重引导
学生结合自身或当今社会的普遍现象，展开思考和
讨论，以帮助学生进一步树立正确的社会观、人生
观。

教学步骤：
一、入题：
1．引导学生简诵《木兰诗》中的语句，以激发学生的学习兴趣。

2．由木兰的形象（代父从军、慷慨为国的巾帼英雄）引出本课的罗敷（中国古代美好
的女性）。

3．
二、读文：
1．学生初读课文（要求：据课文中的注解）2．朗读课文（要求：注意字音和朗读节奏）
A、自由读
B、分组比赛，各小组评议。

3．教师小结。

4．
三、析文（教师适当点拨）
1．问：罗敷具有哪些优势？又表现在文中的哪些语句上？
（学生分小组思考、讨论。

）
明确：A、外表美
B、内在美（心灵美）：机智勇敢、不畏
强权、敢于斗争、对爱忠贞
2．分析用正、侧面描写相结合方法刻画罗敷形象的好处。

A、方法：出示明星画幅，经过引导分析，再
与文中描写罗敷的语句相对比，引导学生理解侧面烘托对于描写人物的好处。

B、小结：通过侧面描写来烘托人物，往往能
比正面描写更能给人以丰富的想像，更能加深读者的印象。

四、拓展（教师导，学生议）
1．导：罗敷的身上美貌与勇敢同在，勤劳与机智共存，这种女性，在现在的社会还有
吗？请结合自身或当今社会的一些现象来
谈谈你的看法。

2．议：分组讨论。

要求：每组选定一种现象提出自己的看法，并作简要分析。

3．答：每小组选一人作答。

要求：A、同一小组组员可互相补充；
B、其他各组可提出不同意见。

4．问：我们可以从罗敷身上学习到什么？
（提示：指对我们的学习以及今后的生活有
帮助的。

）
明确：学生自由回答，点到即可，不做
深入讨论。

5．小结：无论我们的外表是美还是丑，也无论我们是否具有天生的优势，只要我们敢
于发现自己，敢于表现自己，努力发挥自己
的长处，那么，即使是丑小鸭也很可能变为
白天鹅。

五、练习
本文通过罗敷与使君的斗争，为我们展现了一个貌美心慧的女性形象，但文中并没有指出罗敷与使君斗争的结局，请同学们展开想像的翅膀，为故事写一段合情合理的结局。