避免前文扣题不足的缺失，在结尾一段或几段文 字扣题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的 力度，实现最大限度的扣题效果。
• 阅读《必须跨过这道坎》 • 开头、结尾及中间段的节 • 选，划出点题扣题的句子。
• 三、切合题意的基本要求
• 1、实扣：作文内容与作文题所提供话 题或材料要有实质的本质的联系和契 合，而不是貌合神离。 • 2、明扣：作文内容与作文题所提供话 题或材料要有明显的相似语句。 • 3、全扣：作文的标题、开头、主体段 落、结尾等处处都要体现作文题的命 题意图。
• 四、强化训练：
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根据点题扣题要求，修改 习作，使之切合题意，中心 突出。
总结扣题的方式4：首段扣题法
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• 5.下面是《变幻生命之光》的中间一 段，划出扣题的句子。 • 诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽 瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则 放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔 则念天下……他们不正是在不同的位 置上绽放不同的生命之光么？ •

总结扣题的方式5：内容扣题法
• 6、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？ （2006上海高考作文题：我想握住你的手） • 当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我 为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使 我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？ 是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还有那 壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独却又幸 福着。你的双手给予了我力量——乐观洒脱。你教会 了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱 生活的歌谣”！李太白，我想握住你的手！
• 10、【例1】(2006全国一满分卷)《别让雨下进灵魂 里》(中间段) • 因为做自己，舒婷选择了橡树旁一株木棉式的爱 情。 • 因为做自己，顾城选择了用自己黑色的瞳来寻找 光明。 • 因为做自己，他们寻得了生命发芽的机会。 • 因为做自己，而没有让雨淋湿自己真正的灵魂。
• 总结扣题的方式10——浓墨重彩扣题法。
• 二、点题扣题的方式
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1.想一想，从扣题角度来看,这些题目有 什么特点? 《用爱雕琢心中的天使 》 《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使，诗意人生》 《我是天使》
总结扣题的方式1：标题扣题法
• 2、下边两篇文章的小标题有何特点？ • （1）《脸，生命的诠释》（2005年高 考江西卷满分作文，以“脸”为话题） • 小标题一：忧郁之脸，生命的无常 • 小标题二：淡泊之脸，生命的静谧 • 小标题三：沧桑之脸，生命的沉重
作文点题扣题技巧
• 一、作文扣题的重要性
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在应试作文中，决定得分的最 大因素就是是否切合题意和紧扣中 心。特别是在高考作文里，因扣题 造成的分数损失，远比语言表达和 结构失误造成的损失惨重。 • 我们来看话题作文“辨”中的两个 例子：
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病文1：能勇于面对困难，你就做到了辨。 因为在困难面前，你辨清了前进的方向，你选 择了面对而非逃避，你选择了勇敢而非软弱， 这就证明，你会辨。众所周知的国家体操队选 手桑兰，比赛失手变成了残疾人，她失去了成 为冠军的机会，但她却没有因此而放弃人生， 相反的，她乐观地对待一切困难，勇敢地面对 一切压力，最后，她成功了，她又重新点燃了 生命之火，点亮了她的另一段人生。这就是辨， 一种对人生方向正确的辨。 • （分析：本段结构是总--分--总式，层次清 楚，首尾扣题，但中间的材料并未突出桑兰是 怎么“辨”的，“辨”的过程略去了，反而突 出了桑兰的坚强，只在段尾与观点“勾搭”一 下，不能证明本段观点。）
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总结扣题方式2：小标题扣题法
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• 3、下边三篇文章的题记有何特点？ • （1）（2006年江苏高考满分作文）《人与路 》 • 世间的路千千万，你必须选择一条自己的路，并 走上自己的道路 。 • ——题记 • 一只乌鸦向雄鹰学习捕捉绵羊，由于没有走上属于 自己的路，终究丧失了生命。 • 一个人，只有走上自己的路，方可有所作为，成就 自己的梦想，实现自己的人生；然而，一味的效仿别 人，终究只能迷失自我，迷失自己的一切。
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小结：话题作文“辨”的审题 并不存在很大的困难，大家都能提 出与“辨”有关的观点，观点能扣 题，但材料与观点却像油水分离。 这样的文段，材料不能证明观点， 内容就可能沦落为三等，极大地影 响作文的得分。
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考场作文的立意不仅要准确，而 且还应该在行文时将其显豁地展现出 来，在作文中要不断提到文题，点明 你的行文和命文的关系，引领阅卷教 师随你的思维而去。有时候一个关键 词、一句关键性的话，就会救活一篇 高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象 不到的！
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总结扣题法3：题记扣题法
• 4、这篇文章的开头有什么好处？ • 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河， 我们都是那个过河的人。”在生命之河的 左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。 我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿 梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭 记的。（05年高考满分作文《在忘记与铭 记的两岸》的开头） •
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总结扣题的方式6：点化扣题法
• （事实论据后的分析议论）
• 7、阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题扣题的 句子。（2006广东作文题：雕琢心中的天使） • 是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹， 是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会 报恩的责任感吧！…… • 是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着 你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一 般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！…… • 是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰 丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的 花儿是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使， 一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？ • •
总结扣题的方式7：字面重复扣题法。
即在行文过程中，在某些段落或每个段落的开头或结尾， 字面相同的词句重复出现，醒目扣题，反复扣题，从而达到突 出中心的目的。对评卷者的视觉和心理都产生强大冲击。
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• 8、阅读《让纪念闪耀理性光芒》结尾，划 出点题扣题的句子。（2005广东作文题： 纪念） • 纪念是内心情感的涌动，但又不是感情 的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但 又需要理性的引导。 • 真正的纪念是心灵的回响，是历史的回 音；它审视过去，启迪未来……
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总结扣题的方式8：结尾扣题法
• 9、阅读《做真正的自己》开头、结尾及中间段的节选， 划出点题扣题的句子。 • 在枫叶上的露珠，红红的闪烁，多美丽啊！在荷叶 上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是 露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁，也只是露珠凭借荷 叶洁白的玉肌才显得动人。它只有附在别人的身上， 才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我 们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发 的光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句： 做真 正的自己，莫要做透明的露珠。 • 做真正的自己，是自信的表现。…… • 做真正的自己，是人生的大智慧。…… • 做真正的自己，是时代的召唤。…… • 露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只 会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己， 方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。 • 总结扣题的方式9：反复扣题法
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江苏省高考作文阅卷组组长何 永康教授说：“高考作文，要多一 点‘二锅头’，少一点‘碧螺 春’！” 就是说，高考作文必须 有很强的视觉冲击力，以让阅卷老 师在瞬间被它吸引，被它打动。 ‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄， 是高考作文的大忌。
• 由此指出考场作文扣题的重要 性 • 1、点题，是获取保险分的 “奠基石”。 • 2、点题，是想要获取高分的 妙招。 • 3、点题，是挽救离题文的 “救命草”。