所承担 的角 色是 不可代 替 ， 没有社 区健康 教育的护理不 能成 为完整 的护理 ， 因此必须把健康 教育 融入社 区服务 的项 目中。 ２ ２ 把健康教育融入 公共卫 生实践 和社 区护 理实践 中。护 理实践 和 ． 公共卫生实践共 同组成 了社 区护理 ， 护士在给 居民护理 的 同时要 向他们 传 授健康知识 ， 的过程 同时也 是健康教育 的过程 。社 区护 士要 始终把 健 护理 康教育贯穿 于三 级预防中 ， 结合预 防、 治疗 、 健、 保 康复 ， 高居 民 自我保 健 提
的意 识 。
２ ３ 多途径 、 ． 多层次 的培养社区护士 的健康教 育能力 。护 士从事 的社 区护理工作要求 她们努力通过各种渠 道更新 自己的知识结 构。因为护 士要 承担未来 的大部 分初级 卫生保健任 务 ， 以护 理教育 事业 的当务 之急是 要 所 培养社 区护理 人才 。 目前 ， 养社 区护 士的健康 教育 能力 有三 种形 式 ： 培 在 校、 在职和 岗前培训 。 ２４ 社 区护理健康教育 的核心应是 “ 为矫 正” ． 行 。把 “ 为矫正 ” 为 行 作 健康教育 的核心 ， 利用有计划 、 有系统 的教育 活动促 进人们 自愿 接受对健康 有力 的行为 ， 达到全 民健 康 的目的。所 以社 区护理 人 员应通 过健康 教育 的 形式 ， 行为矫正” 以“ 为核心 ， 开展全面健康教育工作 。 ２ ５ 改善社 区服务体系与人力配置 。联系我 国国情制定一套 可行 的、 ． 统一的社 区服务体 系 ， 因此 我国社 区护理发展 急需 解决 的 问题 是使 社 区护 理健康教育服务尽快步入规 范化 、 制度化管 理。同时 ， 在人员 配置 上 ， 有关 部 门在社 区卫生 服务机构 的应增加 护士的 比例 ， 使她们 有足 够的 时间与 精 力去投入到社 区护理健康教育工作 中。 总而言之 ， 区护理是未来护理的发展方 向， 区居 民 的健康 教育需求 社 社 的 ， 分 别 占 ６ ． ％ 、Ｏ ２ 。 约 ６１ ８ ．％ 为护士提 出了新 的课题 ， 因此如何利用现有 的条件和创造条件 ， 广泛深入 地 １４ 社区护理健康教育工作规范 、 ． 技术 规范 以及考 核评价体 系。当前 开展社 区护理健康教育工作 ， 是我们每个护理人 员的职责 和挑 战。 我 国没有专 门的机构从事护理健康教 育工作 ， 没有 相应 的配套 措施 ， 更 也没 参 考 文 献 有非常成 型的健康教育程序与职业规 范 ， 总而言 之 ， 我国的护理健 康教育还 ［ ］ 林奕 ， １ 张军． 区健康教 育 的程序及 其运用 ［ ］ 中国初级 卫 生保 健 ， 社 Ｊ． 处在二级预 防水平 ， 主要围绕 慢性病 预防 ， 国外 已经 达到 三级预 防水平 ， 但 ２０ １ ７ ２ ． ００，４（ ）：７ 我们 与之相差甚远 。除此之外 ， 由于我国的社 区护理 健康教育 没有 严格的 、 ［ ］ 曾小 东， 正 芳． 区护理 技 术现 状 ［ ］ ２ 黄 社 Ｊ ．中国卫 生事 业 管理 ，０ ２ ２０ 系统 的考核管理体系 ， 对社 区护士 的健康教 育资格 准入 与审核 制度及 监控 （ ） １４—１５ ２ ：０ ０． 机制也不够完善 ， 这些都使社 区护理健康教 育的发展受 到严重制 约。 ［ ］ 魏荃 ， ３ 朱光 明， 李枫． 国城市社 区健康教 育现状调研报告［ ］ 中国全 我 Ｊ．
医学信 息
护 理 园 地
对策做简单 总结 如下 ：
１ 社 区 护ห้องสมุดไป่ตู้ 健康 教 育 的 现 状 ．
ＭＥ ＩＡ Ｔｏ Ｍ Ｉ Ｎ Ｄ Ｃ ＬＩ Ｒ ＡＴＯ Ｎ
Ｎ ．７ ０ １ ｏ０ ２ １
・３ ３ ・ ３７
１ １ 社 区健康教育的职 能。根据文 献调查结果 显示 ， ． 居住在 北京某社 区的居民平 均医疗时间为 ５ ４ ｉ， ．ｍ ｎ 但平 均护理 时问却 达到 ３ ． ｍｎ 这充分 ２ ５ ｉ， 说 明在社 区护理 中， 护士与社 区人群的关系很 紧密 ， 因此护 士本 应理所 当然 的成为社 区健康教育的主 导者 ， 是 ， 但 目前 在我 国 ， 区服务 站的工作 职责 社 很不明确 ， 由护士来承担 的项 目（ 本应 健康教 育） 却往往被 医生承担 了。 １２ 社区健康教育的内容与方法 。因为我国的社区健康教 育发展 的比 ． 较 晚， 很难形成完善的体系 ， 同时理 论和体制方面也不是很完 善， 同时 可参考 的资料又非常少 ， 这些都迫使我国的社 区护理健康教育很难深入 ， 留在卫 仅停 生宣传的层 面， 根据资料显示 ＬＪ我 国 目前 ８ ％的护士对社 区护理健康教育 ４： ５ 的内容认识不足或非常肤浅 ， 有约 ８ ％得护士缺乏选择最佳健康教育方法 的 ｌ 能力 ， ８ ％的护士不能明确 自己在护理健康教育中所承担的角色 。 约 ０ １３ 护理健康教育的人力资 源。目前 ， ． 我国从事社 区护理健康 教育的 人员大多数来 自于一或二级 医院 ， 经过短期培训 或未经培训就 先上 岗人员 ， 学历 、 职称结构都很低 ， 专业 结构 也不合 理。据有关 资料显示 ： 截止到 ２ １ ０１ 年 ， 区护士中中专学历 占 ８ ％ ， 社 ０ 且有 ２ ３是合 同聘 用的 ， ／ 只能满足社 区的 基 本服务 ， 很难使社 区护理真 正担负 起医疗 、 防、 健 、 预 保 康复 、 健康 教育 、 计 划 生育六位一体 的任务 。我 国开设 的社 区服务站离 国际水平社 区服务医护 之比为 １ 一 ０ ２ ：８ １ ：１ 这一标 准还有很大距 离 ， 过少 的人力 配置使社 区护士 只能应付大量的常 规护 理工 作 ， 根本 没有 多余 的精 力从 事健康 教育 活动 。 根据调查显示 ， 我国社 区护理 服务 项 目中输 液是 花费人 次与花 费费用 最多