案例名称初识思维导图
科目信息技术教学对象初一设计者
课时 2 课时所用教材湖北教育出版社《信息技术》
一、教材内容分析
本节课是湖北教育出版社《信息技术》第七单元第一节的内容，通过教师的引导以及学生的实践活动，教材从密切联系学生
生活实际的知识管理入手，要求学生掌握思维导图的概念、应用以及绘制过程，体验现代信息技术的独特魅力，为将来运用思维
导图管理知识奠定基础。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）
1. 知识与能力：了解思维导图的概念及应用
掌握思维导图手绘的一般步骤
2. 过程与方法：能够运用一定的技巧，手绘一张属于自己的思维导图
3. 情感态度与价值观：联系生活实际，激发学生对信息技术学科的学习兴趣
加强交流合作，培养动手能力
培养用思维导图管理知识的意识
三、学习者特征分析
小学四年级学生具备一定的探究学习的能力，并且已经掌握了思维导图的概念以及应用领域，学习者虽然见过思维导图，但
是对于制作步骤以及技法，都不了解。
同时小学生喜欢动手操作、小组探索等体验式的活跃型学习方式，乐于接受通过视觉、媒
体等方式获取知识。
基于学生在分析解决问题的能力方面存在一定的差异。
采用小组探究学习的方式有助于优势互补，但学生在
探究方法、小组组织方面还需要教师进行学习指导。
教师应提供相应小组探究活动支持工具，帮助学生顺利完成本节课的学习。
四、教学策略选择与设计
教师主要采用讲授、讨论、任务驱动法进行知识的传授，引导学生的合作学习、探究式学习和演示，提高教学效果。
教学采
用知识回顾—分组探究—交流分享—总结提高的递进流程。
首先通过课堂小练回顾上节课的知识，用学生熟悉的思维导图的倡导
者以及应用领域的介绍引出本节课的学习内容。
然后教师提供相关的导学支持工具保证小组成员手绘思维导图的顺利进行，让学
生跟着教师的节奏循序渐进了解思维导图的手绘过程以及注意事项，在绘制完成后组织晒一晒活动，对学生的学习行为给予肯定，增强学生的学习动力，并提示下一节课的内容，为学生的预习做准备。
五、教学环境及资源准备
1. 教师准备：课件、课前搜集调查表、资料库
2. 学生准备：学生收集相关资料、收藏夹
课前：网络教学
多媒体教室：具有教师演示、学生演示、播放视频、发放文件等功能
(1)
(2)架设FTP服务器，使学生机能够上传文件
电子白板、实物投影仪、因特网、视频播放软件
(3)
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、在线问卷调查了解学生知识水平，为
学生按照实际情况如
问卷主要就学生对思维导图的掌握程度进行了解，接下来的教学准备提供数课前
实填写
方便教师接下来的教学准备据参考
二、 活动一：找一找
请欣赏视频《思维导图：正在快速改变的世界》
师： 21 世纪是信息爆炸的时代，正潜移默化的改变着我
们的生活方式， 那么让我们一起想想身边有哪些可以 意图：了解身边的思维导图
用思维导图来助记
应用
资源： PPT
图片 学生认真观看视频，感受 思维导图应用
编号 1 2 3 4
应用
21 世纪的思维导图，思考 思维导图用途，并完成表格
视频
师：同学们还记不记得上节课的内容呢？在学习今天的 知识之前，我们先通过两个练习题来回顾一下上节课的 内容
思维导图的别名是 ( A)
C. A. 心智图 B. 网络图 流程图 多选 ) 发散思维
D. 音频 ABCD D. 计划 思维导图的应用有哪些 ( A. 分析问题 B. 助记 C. 思维导图：大脑的思维地图
放射性思考具体化的方法 图像思维工具
又名心智图，运用图文并重的方法，将思想和知识图像 意图：通过视觉、媒体等方
学生观看 PPT 图片进行问 化，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现 式获取知识，激发学 题思考
出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
生的参与度。
从学生 身边的现象提出问
创设情境
回顾自己曾经使用的思维 PPT 图片展示：
题，发现思维导图的 导入新知
导图，了解本节课学习内容
图片 1：沃伦 2：比尔 巴菲特 重要性。
图片 盖茨 资源： PPT
图片 3：李嘉诚 4：波音 747
图片 讲授： 我国目前有 2.5 亿人使用思维导图，在这些人中
也有一些熟悉的面孔，比如巴菲特、比尔盖茨、 李嘉诚，同时也在航天、旅游、艺术等方面应用 广泛，既然带给我们如此多的便利，我们应该如 何手绘一张属于自己的思维导图呢？今天就让 我们一起学习下吧
如何手绘思维导图 1.小任务
每位同学选择自己感兴趣的主题，分小组，跟着老师的 分层教学 步骤完成一幅简单的手绘思维导图吧
初识新知
2.准备环节
没有画上线条的空白纸张 学生跟随教师的讲授认真 思考，学习新知，并在活动 意图：了解思维导图的手绘
彩色水笔和铅笔 中跟随老师的步伐一起探 过程
你的大脑
究，感受知识的魅力
资源： PPT
集中注意力
3. 制作环节
步骤 说明
画中心图 (一幅思维导图只有一个主题 ) 1 画思维导图中心图分支并写上关键字 2
继续发散联想细化分支并写上关键词
3
（注意不同分支用不同颜色） 在关键词旁边画上小图、图标
4
4. 活动二：晒一晒 PPT 展示活动规则 意图：通过交流探讨以及汇 报形式加深学生对于知识 (1) 小组自由分组 (2) 利用学生收藏夹交流 (3) 成员汇报 (4) 小组答疑环节 学生利用自己收藏夹进行
点—思维导图的理解， 掌握
分组交流， 各抒己见，最后 手绘思维导图的一般步骤 整合方案，选出小组代表进 行汇报 ( 通过实物投影仪进 行展示 )
资源： PPT
学生收藏夹
①分组活动
每个小组选择两个不错的思维导图作品，与同学们 分享一下吧 ②分享交流
每个小组派代表进行汇报， 并接受其他小组提出的疑 问，师生、生生交流，深化对知识的理解。
继续完善自己的思维导图，在下节课分享自己的手
学生思考
意图：深化知识理解
课后作业
绘心得
意图：帮助学生形成知识网
总结 : 用思维导图展示本课所有知识点，如图 1
学生巩固知识
课堂小结
络结构
师：除了可以手绘外，我们也可以利用计算机软件进行
绘制，下节课我们将以 Xmind 软件为例，带领大家
意图：预留下堂课的学习内
学生思考信息时代的变化，
学习思维导图的绘制过程以及注意事项。
最后让我
容
意识到思维导图的重要意
义
课堂延伸
们在感受思维导图带给我们的变化中结束本课的学 资源：视频
习吧
播放视频：思维导图
PPT
教学流程图
开始
视频资料袋在线讨论调查表在线问卷活动一PPT
课前谈话
PPT投影仪
创设情境，导入新课
图文
活动二：晒一晒
PPT收藏夹小组展示
讲授新知
思维导图概念、应用手绘思维导图流程
课堂小结
思维导图
应用网络，布置作业
视频
整合探究课堂延伸
小组合作文字汇报
结束
教学内容与教师的活动媒体学生教师进行
逻辑选择的运用的活动
七、附录表
图1。