《伯牙绝弦》示范课教学设计
时间：2012年12月13日学校：达央乡干劲希望小学
授课人：郎明彪年级：六年级
【教学目标】
1．读通课文：读准字音，读通句子。

2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。

3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

4．背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。

【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

【教学准备】课件
一、导入
1、同学们，喜欢音乐吗，我们先来欣赏几段音乐，注意，把你听到的
声音想象成一幅幅画面，我找同学们来说一说，听到音乐，我仿佛看到了……
播放不同风格的音乐，学生描述画面。

2、音乐的魅力就在于此，那些美妙的音符，给我们带来了无尽的享受。

今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。

因为音乐，使两个陌生人成为挚友，结下了深厚的感情，是什么样的音乐这样神奇呢？请欣赏古琴曲高山流水。

3、播放高山流水。

悠扬的古琴曲，仿佛把我们带入时光隧道，我们仿佛
来到了两千多年前的春秋时期。

我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国著名琴师俞伯牙。

我们今天就来学习俞伯牙和他的好朋友钟子期的故事。

4、出示课题，伯牙绝弦
二、熟读课文
1、这是一篇文言文，同学们先以自己喜欢的方式读一读课文，读不通
的地方，可以反复读几遍。

（生读课文，师巡视，注意读得好的地方和出现的不足。

）指导读音。

同学们读的都非常好。

但是有些地方，还有所欠缺，下面听老师读一遍，听的时候注意老师读文言文和读现代文有什么不同？
2、范读课文，学生找特点，（慢、声音高低起伏，停顿多。

）
3、现在谁来试着用这样的方法来读一读课文？他读得怎么样？多人读课
文。

4、现在我们来一起配合音乐读课文课文，注意读出文言文的韵味。

（出示幻
灯:课文。

齐读课文）
三、品读感悟
1、同学们读得很好，老师想说，善哉，善哉。

什么意思？书读百遍其
义自见，通过读文章，有些句子我们已经理解了，但可能会有不准确的地方，老师教大家一种理解文言文的方法-----替换法。

也就是根据课下注释，把句子中的生词替换成易懂的词语，例如，课文注释二，鼓解释为弹，那么，第一个句子我们就读为伯牙善弹琴。

哪位同学来读一读课下注释(生读注释)，为了帮助大家更好的理解，老师也给大家提供了一些注释。

大家请看。

(出示幻灯：注释。

)
2、现在就根据这些注释，把句子替换一下，相信你会理解得更加深刻。

学生用替换法解释句子，用这种替换的方法学习文言文，你觉得怎么样？这样一替换，原来陌生的词语变成了熟悉的意思，难懂得句子也很好理解了。

3、句子理解了，但说起来还有些不自然、不通顺，现在老师要教大家
另外一种学习文言文的方法——变通法。

也就是，把古人的语言，用现在的话来说，这种方法也叫翻译法，谁来试着翻译一句，他翻译得怎么样？生评价。

4、现在我们就来分组学习，四人一组，用变通法来把课文翻译一遍，用
自己的话来说一说这篇课文的内容，说给你小组的同学听，互相评论一下，谁说的最通顺。

分组学习，老师巡视指导。

5、看看我们学习的成果怎么样了，我来问问同学们。

单句提问，学生回答。

现在我来看一看哪组同学，理解的最准确，说的最好。

谁来展现一下。

谁能用自己的话来讲讲这个故事。

6、这则故事虽然很短，只有77个字，但却是一流传了两千年的的经
典文章，它给我们提供交朋友的最高标准，究竟文章的魅力何在，让我们一起来细细品读。

7、出示幻灯，文章段落，伯牙善鼓琴，钟子期善听。

从何处看出伯牙
善弹琴，钟子期善听。

有没有具体的描写。

8、出示幻灯，文章片段二，三翻译句子。

通过这个句子，我们对伯牙
善弹琴，钟子期善听有了更深的理解，从中我们可以体会到钟子期的赞叹，和俞伯牙的欣喜，纯真友谊的基础是理解啊。

你能想象他们还会说些什么吗？（学生回答）
9、难怪伯牙说道：“相识满天下，知音能几人。

”
10、出示幻灯，文章片段三，翻译句子，伯牙所念，可能不止高山流水，还会有什么呢？
11、出示幻灯，学写古文，伯牙可能会弹奏明月。

你能仿照课文把句子
补充完整吗?注意帮助学生会找出更具体的表达。

皎皎明月、徐徐清风。

12、注意观察这两个句子。

在结构上有什么特点，AABC式。

你能样子
再说几个吗?这两个词语还都是描写哪些方面的?答，自然界事物。

你能找几个类似的吗？老师举例。

指导学生平时多积累词语。

知音相遇，真是一件非常快乐的事情，让我们以喜悦的心情再读读这些句子。

五，能力训练
1、我们真为伯牙找到知音人而高兴，然而，世事难料，欢聚的日子总是短暂，故事的结局是悲惨的。

2、出示句子幻灯，读一读。

知音已死，没有知音的日子还有欢乐吗？让我们以悲痛的心情，再来读一读这个句子。

3、伯牙为什么绝弦呢？原来当初俞伯牙和种子期相约一年后在江边见
面，再弹琴听，可是一年后，当伯牙来到江边，只看到了种子期的坟墓，钟子期死前叫人把自己葬在江边用灵魂赴约，伯牙伤心欲绝，弹奏一曲，声音凄惨悲伤，可是围观的人却拍手叫好。

伯牙认为，再也找不到知音了，于是就扯断琴弦，发誓终身不在弹琴。

4、板书：绝琴弦谢知音
六、能力拓展。

5、此时，你能想象伯牙的心情吗，如果你在当场，你会对伯牙说些什么呢？你认同伯牙的做法吗？生回答问题
6、讨论一下。

中国历史上交友的故事很多，你能举出类似的例子吗？在你的生活中，一定也有知音人，学完了这篇文章，你想对她说些什么/
七、熟读经
1、一首高山流水，表现了出神入化的音乐魅力。

一段可歌可泣伯牙绝弦的故事流传千古,他们二人这种相互理解，相互欣赏的友情，真可谓是中华交友的楷模。

2、板书;中华交友千古楷模
这篇课文所体现出来的是中华文明的悠久文化，体现了中华民族重情重义的传统美德。

3、这样经典的文章，我们真应该熟读背诵下来，下面，就让我们能伴随悠扬的古琴曲，来背诵这篇课文。

八、作业
我们中华民族非常重视友情，历史上赞颂友谊的名言佳句不计其数，为了更深刻的理解文章，老师给大家布置了一个课下作业，大家看一看。

九、板书设计伯牙绝弦
文言文
中
俞伯牙华钟子期
替交变
换友通
绝琴弦谢知音
千
古
楷
模。