这是“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平 等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
整体感知
1.课文写了哪些“笑谈”？ 2.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？
整体感知
1.课文写了哪些“笑谈”？ 提示：梳理文章结构。
第一部分（1段）：写“我”研究动物行为科学不被人理解。 第二部分（2-9段）：写“我”在做水鸭子实验时，为探求真理 而充当小凫的“妈妈”的趣事。 第三部分（10-19段）：写“我”与黄冠大鹦鹉“可可”相处的 怪诞经历，以及大鹦鹉的“恶作剧”。
对很多动物的特点了如指掌，是一个自身专业素养很高
的人，也是一个和动物关系很亲密的人。
深层研读
3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。 揣摩“我”“叫了”之后的心理感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉“可可”的依恋之情； 另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不 能改变“可可”的习惯。“可可”的反应，让“我”尤 其惊喜。这也是“我”爱心所得到的回报。
整体感知
人工孵 与雁鹅不同，难接近
1.课文写了哪些“笑谈”？
麝香鸭代孵就逃走
研究水鸭子 代孵 大白鸭代孵出就紧跟
认母亲
人工孵 学母水鸭的叫声 成功
“笑谈”
蹲在地上爬行 解除禁锢后活泼依恋
研究大鹦鹉 早上迫不及待找我
可可
飞到车站凭我模仿声音找到我
咬扣子、缠毛线的恶作剧
整体感知
2.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？
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作者与小鸭子的亲密关系，也表现出科学工作者求实、
专注、忘我的精神。
深层研读
2.“一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟，说 它是秃鹰，未免太重；说它是鹳，又不够大，而且鹳在 飞到这般高度的时候，颈子和腿应该还看得见才对。” 从这句话中你发现作者是个什么样的人？
从这句话中我们可以发现作者观察动物很仔细，
05 主旨分析ຫໍສະໝຸດ 主旨分析1.怎样理解课文的题目《动物笑谈》？
动物笑谈指的是在研究高等动物的行为时发 生的有趣的事，是在一般非研究人员眼里， 研究者出的笑话。
主旨分析
2.概括本文主题。
本文通过叙述“我”和动物和谐相处的几件趣 事，表现了“我”严谨求实的科学态度和崇高 的科学精神，表现出人与动物之间平等共处的 心境、人对动物的尊重和热爱。
主旨分析
3.从课文中得到的与其他动物相处的启示。 劳伦兹用行动告诉我们：人类和其他动物一样都
是大自然的产物，动物和人类一样拥有地球上安定生活 的权力，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自 然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。 我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄 自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威， 是人类的最佳选择。
作者专注于动物行为研究，为了探求科学真理， “常常需要不顾自己的尊严”，与动物们打成一 片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或 发疯。
03 合作探究
合作探究
研读第二、三部分： 1.新出生的小水鸭有什么本能 ？为了让小水鸭跟着 “我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？ 2.如何理解“当我带着那群小鸭子在我们园里青青的 草上又蹲又爬又叫地走着”的这种看似怪诞的行为？ 3.文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事？从 中你发现“可可”作者一家的关系如何？ 4.可可被“我”收养后有什么变化？
为了探求真理，作者“带着那群小鸭子在我们园 里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”，他用实验证实了 自己的假设，这样看似怪诞的行为，表现出科学工作者 专注、忘我的精神，令人心生敬意。
合作探究
3.文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事？从中 你发现“可可”作者一家的关系如何？
三件趣事。“可可”和作者一家人的关系很亲密。
合作探究
1.新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我” 走，“我”是怎样做鸭妈妈的？
小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我” 就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。“我”匍 匐在草中，蹲着走。
合作探究
2.如何理解“当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草 上又蹲又爬又叫地走着”的这种看似怪诞的行为？
动物笑谈
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2020/10/12
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01 知识预览
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903-1989） 奥地利动物学家、动物心理学家、
鸟类学家 研究以灰雁和穴鸟为主的动物本
能行为，并重新发现了离巢鸟类的铭 印作用，研究领域为“动物心理学” 1973年诺贝尔生物学医学奖的获奖者 代表作：《所罗门王的指环》
02 整体感知
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。