提高英语课堂效率浅析
四川省威远县镇西中学彭雪峰各地都在进行轰轰烈烈的课堂教学改革，意在提高课堂教学效果。

各个学科有自己的学科特点和教学策略，现我就自己在英语教学关于课堂效率提高的话题谈一谈看法。

如何提高课堂效率，这是一个老生常谈的话题。

英语作为一门语言，它和我们学母语有相似之处，但最大的不同就是英语对我们来说是一门外语，没有我们学汉语这样优越的先天环境。

想一想，我们学汉语，从呱呱坠地开始，听，说，使用，一个字，一个词，一句话，不知重复多少遍，到后来学汉字，看书，看电视，听广播等一系列的过程，从学语言的角度看都是在不断重复提高熟练掌握汉语的过程，所以我们能够对汉语运用自如。

学英语，由于缺乏如此的环境，且我们差不多都是上初中是才正式学，是在母语形成之后硬生生地插进去的外语，所以无论如何学，我们不可能像掌握汉语——我们的母语那样熟练。

但这并不妨碍我们学英语的积极性和动力。

现实的情况是，对于学英语，课堂是主要环节，是主战场。

提高课堂效率显得尤为主要。

听，说，读，写，四个方面是核心，也是基本要求。

我觉得，作为老师，首先要对学生有爱心，要乐教，要要有对教育的执着和奉献精神，这样才能和学生关系融洽，说话学生乐于听。

当然专业素质要过硬，平时不断学习提高，更新教育教学观念。

课堂效率的高低，涉及到方方面面的因素，如学生的智力和菲智力因素，教师的表情，语言的亲和力，气质，甚至外表等等。

这里只教法方面
的问题。

让学生大声说大声读是语言的基本要求，基本过程，反复大声读，是基本方法。

我们听过许多老师的课，凡是能够大声整齐读出来的班级,，成绩就是非常好的班级。

李阳的疯狂英语就是源于这个原理。

洪亮整齐的读书声，让人激情飞扬热血沸腾，进入这样的课堂能够迅速地进入学习语言的状态，能够积极调动学生的兴趣和智力。

当然，读，有多种不同形式的读，齐读，分组读，单独读，老师教读，学生教读，自由读，也可以背诵，都能起到积极作用。

在以上不同形式的大声读法中，学生教读值得多提倡，这更能吸引其他学生的注意力，使课堂不至于平淡。

分组教学是我们学校正在进行高效课堂建设的工程。

我学习，我自主，我快乐。

学生是课堂的主人，教师是来帮助他们的，是来为他们服务的，但高效的课堂是由教师组织设计和主持的。

教室里学生小组围坐，六人一组，学习以小组为单位。

小组建设作为高效课堂建设的核心内容。

小组由组长和副组长负责，学习和操行全是小组集体的事情，每个人都是小组的主人，每个人的努力都全成为小组的荣誉，每个学生都有事可做，组内为了集体相互协作，极大地全面地提高了课堂学习效率。

教室四周都黑板，每个小组都有自己展示的天地。

比如让学生在黑板上展示小组编的对话，各个小组比一比，看谁做得好。

教师统一讲课时，词汇教学尽量放入语境中去理解，尽可能举出日常生活中的例子把所学词汇融入进去。

尽可能用联想法。

如教词语look after时，可以迅速读出take care of ,take good care of, look after well
等意思有联系的词语，还可以读出含有look 的相关的短语短语，如look at ,look up, look the same, look like, have a look at等，尽可能地重现。

教学过程中，教师要利用学生已学过的英语知识来解释或表达新的教学内容，尽量解除学生的思想顾虑，减轻他们的心理负担，使他们在学习过程中心情愉快，积极主动，从而自然地吸收消化。

教师利用手势语也能发挥意想不到的的作用。

如教come here 时，用手招一下，学生自然一看就了解。

能够用手势肢体展示的最好当场展示。

利用直观的教具和学具教也很有必要。

通过教具和学具的使用，可以减少中间用汉语或英语解释的环节，直接把所教英语与实物建立联系。

现代教学手段也必不可少。

充分利用电脑课件等可是一堂课的容量增加数倍。

只要我们有对教育的一片痴情，有过硬的专业素质，高尚的人格，科学的教育教学方法，我们的课堂一定会高效，从而为素质教育做出更大贡献。