14 不同的社会群体
执笔人：王建玲授课人：班级：五（）班组名：姓名：审核人：学习目标：
1.了解社会群体的概念。

知道身边熟悉的人属于什么社会群体。

2. 了解不同社会产生的特点及其社会需求。

3. 体会外务工、失独老人和留守儿童等弱势群体的生活状况。

4. 能够不断关注并正确看待和对待特殊的社会群体。

学习过程：
导言：在我们身边，有各种不同的社会群体。

就像彩虹是由七种颜色构成的一样，不同的群体的人们共同创造了丰富多彩的社会生活。

一、活动一：社会群体大家谈
1.教师导入：同学们，你们的父母从事什么职业？有什么爱好？
2.学生交流，教师介绍不同的职业、爱好、居住地点、利益诉求、亲密关系、信仰等将人们划分为不同的社会群体。

3.教师引导：你们发现身边你熟悉的人们属于哪些社会群体？
4.引导学生发现更多的社会群体。

5.教师小结学生发现的社会群体，归纳总结什么是弱势群体。

6.引导学生发现身边的弱势群体，让学生讲出发生在这些人身上的故事。

活动二：农民工的故事
1.教师提出问题：通过课前的调查，你们是否知道来自乡村的外出务工人员从事什么工作？他们有衣食住行等生活状况是什么样的？
2.教师引导学生讲一讲他们知道的农民工的故事，让学生深入我了解农民工的生活状况。

3.让学生阅读教科书105页的故事，教师提问这位农民工身上有哪些值得我们学习的优点。

4.教师引导学生思考，回到现实生活中：如果你是一位外出
务工人员，从事建筑工人、保安或保姆等工作，你希望你的雇主以及第二家乡的其他人怎样对待你？
5.学生自由发言。

教师引导学生思考，举例说明尊重不同社
会群体人们的做法。

活动三：特别的爱给特别的你
1.教师引导学生说出对失独老人和留守儿童的了解。

2.教师介绍大家熟悉的个别特殊群体中的一员，或者附近孤
儿院、敬老院、志愿者社团的情况。

3.教师组织学生分组合作，慰问特殊群体人员、孤儿院、敬
老院或参加志愿者社团活动。

（1）提出慰问要求;就近选择慰问对象；事先联系，设计路线；
注意安全和礼貌；做好慰问计划和慰问对象生活状况资料的收集整理。

（2）引导学生制订慰问方案，明确慰问目的，确立慰问的时间和计划，明确慰问内容。

了解特殊群体的衣食住行、情绪心理等生活状况。

（3）课余活动，那部特殊群体人员，作相应记录以便小组间交流。

4.不同小组进行交流，并填写106页下方表格。

活动总结：今天的活动我们了解了不同社会群体人们的生活方式，及他们的生活状况，因此是一些弱势群体，我们一定要多关注弱势社会群体，把我们的爱给他们。