6.1 《维护生命健康》教学设计
一、教学分析
【目标要求】
1．能力目标：
通过教学，使学生懂得用法律保护自己的生命健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力，提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。

2．知识目标：
通过教学，帮助学生认识人身权利的含义、相关的法律规定和具体内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的生命健康的特殊保护。

3．情感态度与价值观目标：
通过教学，让学生知道公民有哪些生命健康权利；生命健康是最高的人身权益；感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人身权利在社会交往中的重要作用。

【学情分析】
现实生活中，侵犯未成年人的生命健康的行为时有发生，对未成年人的生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。

学生需要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。

二、教学重难点
1．教学重点：
法律维护公民的生命健康权不受非法侵害。

2.教学难点：
公民会依法维护生命健康权
三、教学过程
（一）、视频《昆明3.01事件》，导入新课
师问：视频里暴徒的行为是违法的吗？如果是的话，请说明原因。

导入新课《维护生命健康》
(二)、公民的生命健康权利
1.公民的生命健康权内容。

（1）公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。

（2）健康权包括身体健康权利和精神健康权利。

由已去世的著名歌星邓丽君为例，分析生命健康权的重要性
总结：生命像单位数字“1”，而金钱、地位、荣耀等都是“1”后面的“0”，“1”不存在了，其他的也就没有意义了。

）
2.生命健康权的重要性
（1）生命的存在和生命的享有，是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高人身利益。

（2）健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。

健康权是我们重要的人身权利。

判断：珍视自己生命健康权的行为以及不珍视的后果。

提问：生活中，还存在哪些侵犯公民生命健康权的行为？教师总结分类
（三)、生命健康权利受法律保护
1、我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。

（1）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利；
（2）伤害他人的生命和健康要承担法律责任；
（3）未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护；
（四）、自觉维护生命健康权利
1.我们要认真学习和掌握有关法律，增强防范和保护意识，懂得如何运用法律保护自己，维护自身的生命健康权不受侵犯；
2.当公民受到伤害时，可以依法追究对方的法律责任并讨还公道或获得赔偿。

（五）、重回昆明3.01，思考被击毙暴徒的生命健康权利是否受到侵犯？为遇难者写微博。