浅谈临床护理带教体会
科室：妇幼保健中心儿科 姓名：董春华
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前言
临床实习是护理教育的重要组成部分，是护士理论 学习向临床转换的第一步，是护理实习生培养良好职业道 德和敬业精神的重要阶段，也是形成未来良好工作作风和 工作能力的关键阶段 。
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目录
1 临床护理带教的重要性
2 临床教学与课堂教学的区别
➢
提高护生的自我防护意识
➢
严格执行临床考核制度
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Part 04
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第一周
做好入科宣教，让护生熟悉 本科室的工作环境、工作制度， 各班职责，消除陌生感，做到一 对一带教，便于师生互相了解， 帮助护生尽快进入科室护士角色。
第四周
让护生学习电脑处理医嘱，熟悉 电子病历的书写，最后一周对同学的 考核要高标准、严要求，确保同学牢
在家娇生惯养 缺乏心理应对能力
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年轻化
精力不足，忙于应付临床工作
忽视教学重要性
观念陈旧
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患者自主权加大 维权意识增强
不相信实习护生
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紧张的医患关系
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对策
➢
培养护生的自信心及心理应对能力
➢ 培养护生与患者之间有效沟通的能力
➢
调动护生工作的积极性、主动性
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对策
➢
开展形式多样的教学活动
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实习护生 自身因素
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带教老师 的因素
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患者的因素
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护理理论 与操作技术不过关 临床实践能力差
人际交往 及沟通能力较差
对从事的专业 不热爱
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作为带教老师，一举一动、一言一行，无时无刻不 在潜移默化的影响着所带的实习生。带教老师在工作中要 规范好自己的一言一行。做到合理带教！
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转变观念，与时俱进育人才 以人为本，将心比心带护生 注重质量，持续改进促提高
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Thank you
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为有效地提高护理教学质量,缩小理论和实践的差
距,实习是她们理论与实践相结合的必修课。
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Part 02
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临床教学与课堂教学的区别
临床教学
课堂教学
随机性强 病情变化具紧迫感
不可预见性强 环境复杂
教学规模小
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计划性强 时间紧迫感差
可控性强 环境单一 教学规模大
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Part 03
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牢掌握本科的理论及技术操作。
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第二周
总带教老师质控，主要提 升护生专科临床操作能力及病 房管理能力。
第三周
让护生回顾三周的学习内容 及知识，及时反馈所掌握内容， 发现不足及时予以纠正。指导学 生运用护理程序开展护理工作。
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Part 05
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学生也是有思想有情感的，在人格上要尊重他们， 在学业上严格要求他们。这对于刚出校门的学生来说是非 常重要的，从最开始调动他们实习的积极性，使他们能够 在今后的工作中更加关怀病人，更加热爱工作。
3 影响临床护理带教质量的因素
4 病区临床带教技巧与方法
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Part 01
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临床护理带教工作 的重要性
>
决定因素 >
优秀的临床带教老师及带教方法 是维持良好的学习环境、关系临 床护理教学质量的决定因素
关键时期 >
临床实习是培养临床人才良好的职业 素质及规范的专业行为的关键时期
< 必修课