现代文阅读综合复习初中记叙文常考题型1、概括题谁+（因为什么或在什么情况下）+做什么事+（结果如何）。

注：若有例句，应根据例句格式来写；若是概括有线索的文章的段意，需围绕线索概括；若文章重点突出事情的经过，略写背景，则背景可不用概括在内等。

2、修辞手法及其作用比喻、拟人：生动形象地写出事物……的特点，表达了……感情。

夸张：突出强调事物……特点。

排比：增强文章气势，加强情感，句式整齐；突出事物……特点。

设问：引发思考，引起兴趣。

反问：增强语气，鲜明强烈地写出了……观点、态度、情感。

3、（1）人物描写：肖像、语言、动作、心理。

人物描写的作用：细致（生动形象）地刻画了人物……的身份、年龄、地位、经历、性格、品质、情感等。

（考虑结构的作用）（2）环境描写：社会环境描写和自然环境描写。

环境描写的作用：（1）交待故事发生的时间、地点（背景），写出了背景……的特点；（2）渲染气氛（营造氛围）；（3）烘托人物心情，表现人物情感；（4）引出下文；（5）为下文的故事情节做铺垫；（6）推动故事情节发展；（7）形成对比（反差），突出（反衬，侧面衬托）主旨、人物形象。

4、分析句子、语段的作用；内容：概括+主旨、感情基调等+手法（修辞、描写、叙述顺序）结构：开头（开门见山、总领全文、引出下文、点明主旨、照应标题、设置悬念引起读者的兴趣或引发思考等）中间（过渡、承上启下、和前后文形成对比、呼应前文等）结尾（篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应、留白回味无穷、戛然而止引发思考等）5、标题的含义：表层含义：字面义，文中指代义深层义：比喻义、引申义、象征义（象征某种情感或品质），一般结合主旨情感作答。

6、标题的作用：（1）形式作用（修辞、叠词、标点、句式、人称等）。

（2）造成悬念，引发读者的思考和读者阅读兴趣；（《二十五元遗产》）（3）作为线索，贯穿全文；（《老海棠树》）（4）反映作者情感；（《秋天的怀念》）（5）突出主题，点明主旨；（《伟大的悲剧》）（6）概括内容，关联主要情节；（《成全一棵树》）（7）一语双关。

《爸爸的花儿落了》例题三角梅那天春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。

我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。

栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，病恹恹的，一派要死不活的样子。

我和老伴对它几平不抱什么希望了，感伤地想，它总有一天会死去的。

⑤去年是栽下它的第四个年头了。

春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前叹喟，皱眉，甚至责骂。

我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。

我的女儿和女婿，也是这样的观点。

至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。

我们惊喜地看见，三角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。

我们高兴极了。

但为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧!如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，终于把生命的力量给搏出来了。

它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。

它身上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。

它像憋屈了好几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向转变了。

⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出个妙龄女子的脸，静静地望着我，她的身子还隐在墙后，恍恍惚惚似真似假，是邻家的客人吗？我终于从迷惑中清醒过来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花。

我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。

老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。

太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。

⑨生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能．．．．．的。

22．写出作者对三角梅情感态度变化的过程。

（4分）A_____→B_____→C_____→D_____23．本文的②～⑤节写了什么？在文中起什么作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________24．“老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。

为什么？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________25．请从修辞手法方面赏析下面的句子。

（3分）而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。

__________________________________________________________________________________________________________________26．结合全文，说一说你对文尾句中“奥秘和潜能”的理解。

（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________初中说明文常考题型说明类文章的阅读：说明文是客观地说明事物的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能和特征，或阐述事理，目的在于给人以知识。

说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等都属于说明文。

事物性说明文，说明事物的是事物说明文说明文事理性说明文，解说事理的是事理说明文1.说明文的考点1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3．对说明结构及其顺序的理解与把握；4．对说明方法及其作用的辨析与分析；5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7．对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；8．对文本与链接材料进行综合理解。

2.说明对象：①从题目入手②从首括句或中心句入手事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象+内容) 。

概括特点：抓住首括句、结尾句或提问式语句，提炼或概括出关键词3.说明顺序：时间顺序: 按事物发展的时间先后顺序写。

空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。

逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。

（逻辑顺序包括：①现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。

）4.说明结构：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。

常见的形式有：总分式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。

分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

5.说明方法及其作用：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用6.说明文语言特点：（1）平实说明：准确性、严谨性、科学性。

（靠副词来表达）（2）生动说明：生动形象。

（主要靠形容词来表达）在本类题型中，主要考形容词和副词，形容词的作用单一，让语言生动形象；副词主要考核表示限制、表示猜测和估计作用两种形式。

考察方式：①体会加点词的作用答题模式：（1）解释加点词的含义（从表推测、估计、强调、限制等方面进行解释）；（2）加点词在文中的意思；（3）某某词体现了说明文语言表达的准确性、科学性和严密性。

例子：一张普通课桌的重量大约30斤。

这句话中“大约”有什么作用？（表估计、猜测的副词）答案：“大约”指大概；表估计、猜测；说明普通的课桌个体重量在30斤上下，(强调了“30斤”这个数量是估计的结果，不是实际称量出来的；)“大约”体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

答题方法：词义(解词或说明词性作用)＋语境义＋体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

②句子加点的词语能否去掉，为什么？答题模式：（1）不能删去；（2）解释词语在句子中的意思；（3）如果去掉，与实际不符；所以，不能去掉（4）某某词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

例子：到目前为止，科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力”，似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。

这句话中的“到目前为止、似乎”能否去掉？答案：1）不能去掉。

①“到目前为止”表示从时间上加以限定，说明的是从现在到以前的情况，不包含将来。

②若去掉后，原句则变为科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力”，与客观实际不符。

2)①“似乎”表示推测，说明它能够具有产生余震的这种机制是推测出来的，②若去掉后，表达意思太绝对，与现实不相符。

3)这体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。

补充介绍限制性词语：（1）表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。

（2）表限定程度：最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。

（3）表估计或推测：大约、可能、左右等。

（4）表限定数量：多、有余、很少等。

（5）表限定范围：全、都、大部分、总共、少数等。

（6）表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。

③从下面句子中找出一个能体现说明语言准确性的词语，然后结合语境分析该词语的表达效果类型的题。

例子：（1）所幸在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。

答案：“大面积”一词从范围上加以限制，说明不排除在小范围内有野生存活的“加拿大一枝黄花”的情况，符合实际情况。