让提示语说话
——习作4 评讲课
一、欣赏
在这次作文中，我们很多同学的作文写得非常认真，也出现了许多精彩的句子。

我们先来欣赏一下，看看有你的吗？
例一：话说呀，每次考试后，我就跟见了魔鬼一样，害怕一下考不好，我的那三个大臣（爸爸、妈妈和奶奶）就要念“紧箍咒”了。

——杨文瑞
1、这是谁的，烦请读一下。

（出示作者名）
2、你们害怕考试吗？所以都认为“考试是个魔鬼”。

所以，作文就是说心里的话，多真实啊。

有意思。

3、还有一处我特别欣赏，你们知道吗？
（1）杨文瑞，你能告诉我，“三个大臣”是什么意思吗？
原来你就是传说中的小皇帝啊，这么看来咱们班就有56位“小皇帝”啦。

（2）“紧箍咒”都念的是什么？
语言幽默风趣，这是我欣赏这句话的理由。

例二：还有一些同学的心理活动写得很精彩。

请看韩硕延的：
语文试卷刚发下来，“我怀着紧张的心情拿起考卷。

”
第二天，报数学和英语成绩了，“我鼓足了勇气。

”
英语100分，“这时我更盼着早点儿回家。

”
数学80.5分，“差点就要哭了。

”“此时此刻，我心里想最好永远都别回家了。

”
瞧这心情，好像坐过山车呢，起起伏伏。

这样的作文才生动。

例三：一放学，我就直冲家里，开起电视，书包往地上一扔，坐到沙发上拿起遥控器就开始看《喜羊羊和灰太狼》。

——徐子轩
1、你们发现这句话有什么特点了吗？（动词）
2、这些动词体现了什么？
3、是啊，对于住校生的徐子轩同学来说，难得回到家里，放松的心情就显得特别迫切。

这一连串动词用得真好！这就叫“我手写我心”。

例四：正玩得起劲，身后传来一阵怒喊：“儿子，回来做作业！”
一听就知道是妈妈，我立刻转身装作很可怜的样子：“好妈妈，就让我再玩一会儿，求你了。

”
“少跟我来这一套！”
我又蹦又跳，不服气地说：“明天写嘛。

”
妈妈生气了，她用钥匙指着我：“回不回去？”
我斗不过妈妈，只好乖乖跟妈妈回去写作业了。

——彭敏锐
这段对话，你觉得写得怎么样？提示语写得很精彩（标示），你读出了什么？跟我们平时看到的彭敏锐像吗？我们来读一读，好吗？（对话演示）
增加一个提示语位置不同引起的标点问题。

二、挑刺
我们女的作文里不仅有标点病，还有一些这样的问题，请看（“我”病）
1）我妈妈实在忍不住了。

2）星期天，我悄悄地到江楚楚家去玩，我又让我的妈妈给抓住了。

3）我的爸爸回来了。

这些句子，你们觉得有问题吗？
删去“我（的）”，再读。

不要总是“我爸爸”“我的妈妈”，生怕别人会抢走似的。

不写“我（的）”，那也是你的爸爸妈妈，读的人，能懂。

再看——
1）我连忙去吃蛋糕，我吃得可开心了。

2）我看见隔壁的小孩子挺好玩的，我去逗逗他。

你会改吗？
删去“我”，再读，就简洁了，干净了。

这是一个常见的语言病。

叫：“我”病（板书）。

读。

“我”病，我生病了。

不改掉这毛病，你的作文就真生病了。

三、训练（关于提示语）
我们这次作文是以对话的形式来表达内容的，所以我们先来看一段对话描写，熟悉这段话吗？（来自《苹果树上的外婆》，这是我们上学期读的一本书。

）
在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着：“大礼帽掉下来了！大礼帽又掉下来了！谁还没投？谁还想再投一次？”
“我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来一次！”
这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬纸板做的滑稽人头正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。

“多么文雅、尊贵的先生们呀！”外婆格格地笑着说，“看着，安迪！我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来！”
“外婆，加油！”安迪兴奋地尖叫着。

外婆闭上一只眼睛瞄准，将球投出。

“砰”的一声，第一顶礼帽飞落下来。

那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头。

“这真是太有趣了！”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。

从这段对话中，你读到了一个什么样的外婆？怎么读出来的？
看来，要写好对话作文，这精彩就在提示语里面。

1、请看这句话：
爸爸说：“你考得很好啊。

”
我们不少同学的对话里，总是“我说”、“你说”、“爸爸说”“妈妈说”个没完，作文就像一根枯树枝，一点生命力都没有。

谁能改一下提示语，让这个句子有新的意思。

如：爸爸拿着卷子，眼睛都笑得眯成一条缝了：“你考得很好啊。

”
爸爸斜了我一眼，看得我心里直发毛：“你考得很好啊。

”
瞧，这样一改，多有意思啊。

2、我还在一个同学的作文里发现了这样一段话：
妈妈生气地说：“还跟别人玩呀，怎么还不去写作业？”
……
妈妈比刚才更生气地说：“要是再不写作业就要打了。

”
你来读读看，有什么看法？
是啊，与其说一百个生气，不如把生气的样子写出来，这样作文内容才会更形象。

想想妈妈平时生气是什么样子、会做些什么动作？
同样是生气，我们的同学在作文里也有：
妈妈的眉毛立刻竖了起来：“快点写作业！”——孙铭敏
橡皮被铅笔气得脸色都变红了：“你是个没用的东西，要是没了我怎么擦去错误呢？”——周鑫凯
3、写好了一个句子，肯定也就能写好一段话。

比如下面的这段对话，内容很有意思，但是爸爸妈妈说话时的样子、表情、动作等没有体现出来。

如果把提示语写具体了，一定很精彩。

餐桌上的对话（片段）
“说说今天学校里的事，都干了些啥。

”妈妈问。

我想了想，说：“今天上午先上了早读，然后是晨会课，接着下课，然后上了一节课，再接着又是下课，然后又上了一节课，再接着下课，然后再上课，再下课，接着就吃中午饭……”
“你欠揍啊你！”妈妈说。

爸爸在边上笑。

“今天，我在学校里听到一个脑筋急转弯，老爸，我考考你？”我又说，“你说1+1男（难）不男？”
“不难（男）！”爸爸说。

“哈哈哈！”我笑了，“你自己说你不是男的哦！”
爸爸和妈妈齐声说道：“真是活宝一个！”
请你来试试，好吗？（小练笔）
4、友情提醒大家：一个人说的一段话可以独立成一个自然段。

四、综合成小报
我们把今天的内容综合成了你手上的那张小报，希望我们有所得，也希望我们能够坚持下去。