第五单元课内阅读训练
（一）
安静的手指悄（qiāo qiǎo ）然合拢，竟然拢（lóng lǒng ）住了那只蝴蝶，真是一个奇迹（jījì）！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

1、本文段选自《》。

2、选择正确的读音。

3、联系上下文理解词语。

悄然：
奇迹：
4、比一比，再组词。

悄（）拢（）厉（）竞（）
稍（）笼（）历（）竟（）
5、理解句子。

“神气的灵性”我是这样理解的：
（二）
我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望
．．。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的（既念概念）。

我没有惊动安静。

谁都有生活的（权力权利），谁都可以（创作
创造）一个属于自己的（缤纷滨芬）世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

1、把括号中不恰当的词语划掉。

2、写出下列词语的近义词。

仿佛（）极其（）优美（）3、按课文内容填空。

（）的内心世界仰头（）述说（）4、安静明明是盲孩，但为什么说“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”？
5、理解带点
．．的词语。

“张望”的意思是；文段中的意思是：。

猜想一下，盲女孩仰头“张望”时，她的心看到了什么呢？
6、文中哪些句子可以看出小女孩的乐观、坚强、
．．．．？请用“——”画出。

．．．．．．和热爱生命
7、请用曲线画出中心句，并谈谈自己的理解。

（三）
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写（槁稿），一（只支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢扰）着我。

趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。

我的手指稍一用力，它不能动弹了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振震）惊，我忍不住放了它。

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！（竞竟）使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖（逢缝）中，不屈向上，（拙茁）壮生长，即使它仅仅只活了几天。

1、我知道这短文选自《》，作者是。

2、划去括号内不正确的汉字，并在文中的横线上填上恰当的关联词。

3、在文中找出下面词语的反义词。

微弱---（）含糊----（）
4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：
5、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？
6、读了这个片段，我对生命的感悟是
我还积累了一些关于生命的名言，例如：
（四）
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。

一切全由自己决定，我必须对自己负责。

（）生命短暂，（），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

于是,我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

1、写出下列词语的反义词。

珍惜（）有限（）急躁（）永远（）2、在文段的括号里填上关联词，并造句。

3、理解句子“我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。

”
“它”指。

“好好使用”就是要；“糟蹋”是指。

联系生活实际，请举例说明：。