知识与技能：知道摩擦现象产生的条件，了解摩擦现象。 过程与方法：能发现摩擦现象，并做探究影响摩擦力大小因素的实验。 情感态度与价值观：激发对摩擦力探究的兴趣，意识其功与过，发展分析、解决问题的 能力。
四、教学重难点
重点：了解什么是摩擦力，以及摩擦力的大小与什么因素有关。。 难点：怎样怎大或减小摩擦力。
学校趣味运动会--拔河，你能运用所学知识 来提高成绩吗？
动手操作、实践验证，探 究摩擦力。
拓展提升、联系生活，运 用摩擦力。
使学生再次明确学习的目 标及培养病毒防范的意 识。
八、教学流程图
开始 创设情境 设疑导入
实践探究
巧设问题
教
师
实验演示
拓展提升
学生参与
学
探究领悟
生
拓展应用
结束
《摩擦力的秘密》微课设计文稿
微课名称摩擦力的秘密 Fra bibliotek用年级四年级
小学科学 17 号团队
学习途径
自主学习
一、教材分析
本课主要内容是引导学生认识、了解摩擦力，并探究影响摩擦力大小的相关因素。
二、学情分析
四年级学生日常生活已经具备了相应的摩擦力感受与应用，有初步认识，但只知其然， 而不知其所以然。
三、教学目标
人行走地面与冰面），观察选择。
前概念引导，思维碰撞，
2. 借助前概念，从两组图片里分别选出哪个省 猜测摩擦力。
力、哪个容易。
3. 提出假设：摩擦力的大小可能和什么因素有
关。
拓展提升
活动三：探究验证。 1．多媒体展示实验。
活动四：联系生活，拓展延伸。 1.液体、气体中的摩擦力认识。 2.摩擦力的功与过。（生活问题解决） 拓展提升，发展兴趣。
设计思路
为什么足球移动了一段距离会停下来？
提出问题，激发兴趣，寻 找摩擦力。
活动一：感受摩擦力，揭示概念。
1．伸出右手，三个动作：空中推手、紧贴桌面 静止、紧贴桌面推手。 2．手掌有什么不同的感觉。
实践体验，认识概念，感 受摩擦力。
3．汇报，揭示课题。
活动二：情景引导，提出假设。
1. 出示图片（2 组图片：推小课桌、推大讲台；
五、设计思路
本课学习充分发挥学生学习的主体地位，从学生兴趣出发，探索学习， 通过“情境创 设--发现问题—猜测假设—实验验证—拓展应用”的模式展开，借助微课的充分引导与 预设，为学生提供充分的学习资源，为学生的自主学习做好铺垫。
六、材料准备
七、教学过程（不包含片头，片尾）
微课结构 设疑导入
实践探究
教学环节