巧记：讠＋果＝课。
jiāo
吃交
书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。
zuò
叫座
书写提示：广字旁的撇写得稍长以护住里面的“坐”。 巧记：广＋坐＝座。
yè
吃页
书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。 巧记：贝字头戴博士帽。
“谜语”识记：贝字头戴 博士帽。
“我”在图画课上把（杨桃）画 得像（五角星 ），同学们都（ 嘲笑）
请同学们美美地、自由地把课文读一 读，标出自然段。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
kào 靠边
bān 班级
dào
shěn
倒车 审视
yè 书页
shǎng qiǎng
huì
xī xī
半晌 争抢 教诲 笑嘻嘻
hā hā 哈哈大笑
yuè 和颜悦色
sù 神情严肃
靠边 班级 倒车 审视 书页 半晌 争抢 教诲 笑嘻嘻 哈哈大笑 和颜悦色 神情严肃
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
画杨桃
同学们，你们知道这是什么水果吗？
杨桃是广东和海 南一带常见的水果。 表面有五条棱。杨桃 没长熟的时候是绿色 的，成熟以后是黄色 的。果肉脆而多汁， 有酸的，也有甜的。 甜杨桃可以直接吃， 酸杨桃则大多加工成 蜜饯（jiàn）。
杨桃在晋朝时就传入 中国，因其悬挂枝头而称 为“桃”，又因为此水果 是过洋而来的，所以称为 “洋桃”，后因笔误成为 “杨桃”。在美国杨桃原 名Carambola，但不易记 忆，于是大家就以其横切 面的图样称为星星果 StarFruit。
我，经过老师的（ 教诲），大家感 到很（难为情 ）。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那 两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根 本不像平时看到的那样，而像是五个角的什 么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自 己觉得画得很准确。
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【 教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，
在学习时可能比较容易接受。
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【 学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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【 教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
dào(倒车)
倒
dǎo(摔倒)
审视: 仔细看。 教诲： 教育、教导。 和颜悦色—神情严肃（反义词）
靠而班哈倒审视 页肃晌抢嘻悦诲
靠而 班
哈 倒审视页
肃 晌
抢
嘻
悦诲
tú
吃图
书写提示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。 巧记：冬天困在口里面。
kè
叫课
书写提示：左小右大，“果”的竖是垂露竖，撇、 捺舒展。