说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
• 本次仿真实验课采用的平台是北京德意通 信息技术有限责任公司开发的德意电子商 务立体化实训平台-电子商务应用平台的 B2B实践模块。
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
通过讲解和实训让 学生掌握B2B交易 流程的一般流程；
通过熟练进行仿真 实操课的训练培养 学生的动手能力；
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教材 本节课节选自尚建成主 编《电子商务基础》第 二版第七章《电子商务 应用与管理》中B2B交 易流程的实训课内容。 设计课时：
4课时
180分钟
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
电子商务交易流程按照电子商务类别的 不同，分为B2B、B2C和C2C三种，教材是结 合在一起讲解的，鉴于中职学生基础较差， 接受能力较慢，所以我在授课的过程中，将 三部分的内容分开来，分别讲解，分别实训 。
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教法
仿真模拟实验法
实物情景法
分层教学法
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说学法
任务驱动学习法
网络资源学习法
教学巩固法
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学过程
平台调试
知识回顾
情境导入
采购商采购订单处理
采购商的销售单处理
学生实操
物流商配送业务处理
电子支付流程
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
采购商采购订单处理
Step7：第三方支付方（支付通）后台资金确认
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
课程总结
通过学生操作，教师辅导、答疑，完成整 个流程的仿真实验。
采购商在前台采购商品，下订单→供应商 受理订单、销售商品→物流商货物配送→完 成整个交易过程。
说学情
说教学过程
采购商采购订单处理
Step3：销售商后台的订单审核
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
电子支付流程
Step4：采购商在线支付
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
采购商采购订单处理
Step5：销售商后台确认
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
物流商配送业务处理
Step6：物流商配送业务处理
科凌公司 订货量1000台 电子支付、货到付款 华宇物流公司承运
任务二：在电子商务实验室中完成整个交易过程
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
采购商采购订单处理
Step1：发布供求信息
说学情 说教材 说教法 说学法 说教学过程
采购商采购订单处理
Step2：采购商在线搜索并订购
说学情
说教材
说教法
说学法
说学情 说教材 说教法 说学法 说教学过程
情境导入
1 2
威克公司 半自动型洗衣机 548元低价战略投放市场 类型“洗衣机***”及属于此类型的新商品“半自动型***洗衣 任务一：完成产品库数据的录入工作 机”，基本属性如下：输出功率0.7KW，电压220V，有效容积6L ，外型尺寸490mm*387mm*467mm。
《电子商务概论》电子商务业务流程
电子商务B2B交易流程
•说学情
•说教材
•说教法 •说学法
•说教学过程
说学情
本班是12级计算机电子商务专业的学生，通过一 个学期公共基础课和一个学期专业基础课的学习， 已经有了一定的电子商务理念，构建了基本的电 子商务知识体系。能积极主动思考，上课互动性 较好。
缺点在于实操技能欠缺，理论实践尚未融 会贯通。通过本次仿真实训课，能够达到 理论联系实际的教学目的。
说教材
说教法
说学法
说教学过程
课后实训
登录阿里巴巴网站（ ），下载贸易通，注册成为会员，以采购商身 份查询商品信息、发布求购信息，并与供应商 进行网上洽谈和交易。
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学设计反思
一条是：教师实操演示
两条主线
一条是：学生模拟操作
一种形式
通过系统后台管理 实操，在教学中教 育学生要以诚信为 原则，培养良好的 商业道德和商业诚 信。
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
重点难点
重点
中职电子商务专业学生必须掌握电子商 务流程操作的一般步骤，所以我把电子 商务业务流程的操作步骤确定为本节课 的重点，并通过教师的模拟演示来突出 重点。
难点
由于不同网站在操作程序上可能有些差异， 但大同小异，让学生学会灵活运用，所以我 把熟练在各大电子商务网站上实现网上购物 的操作过程确定为本节课的难点，并通过学 生的实际操作和教师的指导来突破难点。
学生分饰三个角色 以全局化角度熟悉整个B2B交易流程
让学生 动起来 让堂 活起来
巩固
四个步骤
认知
梳理
操作
学生实操、总结评价
说学情
说教材
说教法
说学法
说教学过程
平台调试
知识回顾
① 连接互联网，学生调试网络，登录电子商务 实验室平台(http://192.168.18.222:8081); ② 教师在电子商务实验室平台添加实验任务 ，上传教学资料； ③ 学生下载案例和实验报告到自己文件夹， 阅读案例，教师和学生一起探讨案例，制作电 子商务交易流程图。