弃农业生产，专门从事工
业和商业。
40.00%
35.00% 32.50%
30.00%
25.00% 20.00%
22.10%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
农业
34.50% 23.50%
1801年 1841年
17.501%8.50%
工业
商业运输业
探究一、人口增长和大众教育
2、劳动力结构变化——表现 （2）越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者。
妇女社会角色发生了变化，为妇女社会地位的提 高创造了条件。
探究一、人口增长和大众教育
3、大众教育——表现
法国和德国最早建立起国家教育体系。 （1）系统教育体系——19世纪初，德国建立由初等学校、 中等学校、大学组成的系统教育体系。 （2）中等教育——1802年法国开设政府资助的中等学校。 （3）免费义务教育——1870年，英国法国对儿童实行免费 义务教育。
）
A．工业化使人口越来越集中于城市
B．工业化导致人民教育水平下降
C．工业化带来了环境的变化
D．工业化造成社会矛盾激化
8、“从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流
去滋润全世界；从这条肮脏的下水道中，排出纯金的潮流。在这里，
D 人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。”以下各项对这段
话的理解认识，正确的是（
现象：贫富分化 成因：资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕。 广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获 得的收入却难以糊口。
探究三、环境污染和贫富分化加剧
2、贫富分化——结果
工业革命开始后不久，工人们对不公平的社会现状越来 越不满，就有工人破坏机器以表达自己的愤怒。随着社会矛 盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益强烈。
例的变化图，促使在1750-1870
D 年英国城市人口快速增长的主要
原因是（
）
A．第二次工业革命的完成
B．殖民扩张和掠夺
C．《权利法案》的颁布
D．工业革命的完成
2、为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众化
A 教育。最早建立国家教育体系的国家有（
）
①法国 ②德国 ③印度 ④美国
A、①②
B、①③
马尔萨斯（1766—1834)
计划生育
探究一、人口增长和大众教育
2、劳动力结构变化——原因
随着工业革命的深入，工人阶级队伍不断壮大。
探究一、人口增长和大众教育
2、劳动力结构变化——表现
80%
75%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% 1696年
30% 1831年
（1）越来越多的人放
农业 人口
情境导入
工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既 感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家 的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是有益呢，还 是有害呢？
探究一、人口增长和大众教育
1、人口增长
工业革命极大地推动了 生产力的发展，促进了人口 的迅速增长。
探究一、人口增长和大众教育
理解狄更斯描述的那个时代，并对照现实生活的感受，分 析人们所追求的文明生活究竟是什么？
（1）工业革命是把双刃剑，它促进了社会的发展，物质 生活更丰富。但也带来了社会两极分化，社会的不公平现象。
（2）人们追求的文明生活应是物质生活丰富，生活环境 优美，人人平等，相互尊重。
课堂练习
1、右图是英国城市人口比
C、②③
D、②④
课堂练习
3、平奇贝克在《女工与工业革命》中提及：工厂“使年轻妇
女走出狭小的‘家’，这种家在场地、光线、空气、思想和同伴方
面都非常有限”，“表现自己在交友和社会活动方面的才干”，
“训练她具备自尊、自立和勇气”。这主要说明工业革命
C （
）
A．促使女性走上企业领导岗位 B．提高女性的生产积极性
）
①工业革命改变了全球的贫困面貌 ②工业革命创造了巨大的
物质财富 ③工业革命带来了环境污染的问题 ④工业革命加深了
西方的殖民掠夺
A．①②③④
B．①③④
C．①②④
D．②③④
课堂练习
B 5、下列不属于工业化国家社会变化的是（
）
A．人口增长
B．三角贸易
C．城市化
D．环境污染
6、根据以下漫画，说明工业革命以来，工业文明给人类社会
带来的问题主要包括（
D）
①环境污染
②社会矛盾激化
③交通发达
④生产力水平高
Байду номын сангаас
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②
课堂练习
B 7、判断以下对工业化社会的表述，错误的选项是（
探究三、环境污染和贫富分化加剧
4、环境污染——治理
英国人开始反思空气污染造成的苦果，并催生了世界上第一部空气 污染防治法案《清洁空气法》的出台。以后，英国又出台了一系列的空 气污染防控法案……80年代，交通污染取代工业污染成为伦敦空气质量 的首要威胁。为此，政府出台了一系列措施，来抑制交通污染。包括优 先发展公共交通网络、抑制私车发展，以及减少汽车尾气排放、整治交 通拥堵等。2003年，《英国能源白皮书——我们的能源未来，创建低碳 经济》正式提出利用清洁能源技术，大力发展低碳经济。……经60多年 治理……今天的伦敦，已经成为一座“绿色花园式城市”。
——摘编自舒小昀著《欧洲的历史与文明》 工业革命促进人口增长的因素有哪些？
工业革命促进工农业发展，生活水平提高；医疗卫生 条件改善，出生率上升和死亡率下降；政局稳定。
探究一、人口增长和大众教育
1、人口增长——解决
人口增长快于生产增长，这是 一种“自然规律”；人口增长到生 活资料仅能维持生存的极限时，社 会就会出现饥馑、战争和疾病。
探究一、人口增长和大众教育
3、大众教育——目的和作用
时间： 19世纪中期以后 目的： 为了工业化的需要 作用： 教育的普及，提高了欧
美各国的大众文化水平， 促进了社会发展。
探究二、城市化
1、城市化——含义
城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和 服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。
探究二、城市化
探究二、城市化
3、城市化——发展
开始时，城市通 常缺乏统一的规划。 城市的卫生、居住等 状况很差。
探究二、城市化
3、城市化——发展
19世纪中期以后，城市环境开始得到改善。城市供 排水设施建设起来，街头照明日益完善，还出现了马拉 的轨道公共客车和有轨电车等城市公共交通工具。
探究二、城市化
4、城市化——作用
——《伦敦雾霾是如何治理的？》 思考：近年来我国北京等华北地区雾霾严重，根据以上材料，我国 治理雾霾等环境问题，可以借鉴英国的哪些做法？
（1）加强城市管理，合理规划城市建设； （2）坚持可持续发展战略，保护生态环境。
探究三、环境污染和贫富分化加剧
4、贫富分化——产生
这幅漫画作品反映了什么 问题？你认为这一现象出现的 原因是什么？
课堂小结
人口增长
人口增长
大众教育
劳动力结构的变化
的工 社业 会化 变国
城市化
大众教育
工 业 革
化家
社会矛盾激化
命
社会问题 环境污染
拓展延伸
想一想，为什么 作者认为“在这里， 文明创造了自己的奇 迹，而文明人则几乎 又变成野蛮人”。
拓展延伸
工业革命使工业化国家的社会面貌发生了巨大的变化， 有哪些是有益的？哪些是有害的?
有益的变化： 人口增长；越来越多的人专门从事工业和 商业；妇女成为工业劳动者；教育的普及； 城市的发展；人们生活方式的变化。
有害的变化： 环境污染；贫富分化加剧；社会矛盾激化。
拓展延伸
19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写到：“这是最好 的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代； 这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑 暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样 事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下 地狱。”
1、人口增长——表现
英国：19世纪前50年，英国人口从900万増加到1800万。 美国：美国是一个移民国家，人口增长更为惊人，19世纪 20年代人口约为1000万，到1914年人口已超过1亿。
英法德美人口增长图
探究一、人口增长和大众教育
1、人口增长——原因
工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立 生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命 时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯 用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命 时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人 口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。
第6课 工业化国家的社会变化
学习目标
1、知道人口增长和大众化教育，理解工业革命带来 积极方面的影响。
2、了解由于工业革命，农村人口大量流向城市，加 快了城市化的进程。城市化进程中，人们的生活方式发生 改变，也带来一系列的后果。
3、认识西方国家工业化进程中的社会问题，我们要 坚持可持续发展战略，保护生态环境。
C．增强女性融入社会的能力 D．培养女性优良工作习惯
4、随着工业革命的发展和工厂体系的建立，大批的人涌入新
的工业中心。世界各地的城市以极快的速度发展，到1930年，城市
A 人口已达到415亿，占人类总人口的五分之一。材料强调了工业革
命（
）
A．引发了城市化
B．刺激了人口的增长
C．带动了财富的增加
D．加剧了贫富分化
2、城市化——形成