很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。像个大鸡 蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中睡了一万八千年。
➢混沌
古代传说中，指出天地未分之前浑然一体的状态。
课文讲解
盘古一共睡了多长时间？ ➢ 一万八千年
课文讲解
默读课文第2自然段，思考并回答问题
1.盘古醒来时，世界是什么样子的？2.盘古翻身坐起时，周围有什么变化？ 3.盘 古拿起斧头劈后，发生了什么？
➢ 1.周围黑乎乎一片，什么也看不见。 ➢ 2. 他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，
“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 ➢ 3.只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的
东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。
课文讲解
比较句子，说一说句子的相似之处，不同之处。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
➢ 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
课文讲解
请同学们尝试按照“盘古创造宇宙之前——盘古如何开创宇 宙——盘古创造了美丽的宇宙之后”的顺序给文章划分一下段。
第一部分（第1自然段） 第二部分（第2-5前，宇宙是什么样子的？自由朗读第1自 然段，用书上的一个词语来形容。
对仗
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
课堂小练
1.给下面加点的字注上拼音。
wēi
微. 光
jié
竭. 力
pī huǎn
zhuó
劈. 开 缓. 缓 浑浊.
jī fū liáo
mào
肌. 肤. 辽. 阔 茂. 盛
chēng
支撑.
xuè yè
血. 液.
课后作业
1.阅读后面的3-5自然段内容。 2.说一说盘古的身体后来发生了哪些变化。
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句 子多读几遍。
我会认
pī zhuó zhàng lóng
劈浊 丈隆
zhī qū yè
肢躯 液
我会写
翻身 劈开 缓缓 浑浊 一丈 支撑 竭力 累倒 血液 奔流不息 茂盛 滋润
初读课文
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想： 能不能用书上的语句来概括课文讲了一个什么故事？
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
人教部编版小学语文四年级
12 盘古开天地
第一课时
手
引入新课
同学们，你们听过或者读过哪些神话故事？
夸父逐日
精卫填海
后羿射日
引入新课
大禹治水
嫦娥奔月
女娲补天
相关知识
➢ 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。 ➢ 神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的
水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化 生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和 幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。