中央财政支持高等职业学校专业建设建筑设备工程专业建设方案北京京北职业技术学院专业资料．建筑设备工程专业开办于1986年，是我院的核心专业。
现已建成了测量实训室、建筑设备工种实训室、建筑设备模型展示室、计算机辅助工程敲门实训室、制图室。
与怀柔区及近郊区多家大型建筑企业签订了校企合作协议。
本专业每年招生情况良好，就业情况良好，第一志愿录取率和一次报到率均在90%以上。
专业毕业生业务规格适应企业的要求，得到了用人单位的欢迎，就业率一直在98%以上，对口就业率也在90%以上，毕业生占据了京郊一级建筑企业的半壁江山，充当了大部分领导岗位职务和技术骨干力量。
一、建设思路与目标在建设期内，主要通过推进校企合作、深化课程体系和教学内容改革、加强实训条件建设、加强师资队伍建设，深化专业群教学改革与人才培养模式创新，实现专业平台与企业、社会深度融合，培养具有职业道德和创新精神的工程管理应用性技能人才，全面提高专业群办学水平与人才培养质量。
具体目标如下：1．推进校企深度融合，完善工学结合人才培养模式深化与北京怀建集团、金桥集团、大地燃气供暖公司等企业的合作，校企共同设计人才培养方案，逐步建立企业参与工学结合课程的开发和校内实训室建设、共同组织学生顶岗实习的机制。
2．以职业能力为基础，深化课程体系与教学内容改革以建筑设备安装活动工作过程为导向，参照职业资格标准和国际行业标准，在行业、企业专业技术人员共同参与下，实现专业课程体系和教学内容的系统化设计。
建设院级精品课程3门；优质核心课程3门；组织编写3套与课程体系相配套的理论与实训“融通”的具有工学结合特色的教材；开发包括虚拟工艺、示范操作录像、网络课件等内容的共享型专业课程资源库。
3．加强实训条件建设，夯实校企融通的实训平台专业资料按照“源于现场、高于现场”的要求，整合现有实训资源，拓建“集成、共享、开放”于一体的建筑设备工程技术实训中心，满足职业岗位课程学做合一的教学要求。
与建筑企业深度合作，推进校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。
4．加强双师型师资队伍建设注重双师素质培养，建立专兼结合的“工程型”专业教学团队建设长效机制。
5．提高人才培养质量，为促进学生就业服务注重学生职业道德、实践操作和基本职业素质的全面养成，突出实践能力考核，改革项目考核方式，培养适应建筑设备安装岗位需要的操守。
构建校企合作共建与研讨机制，主动跟踪人才市场的需求变化，确保毕业生“双证书”率90%，一次就业率保持在95%以上，就业岗位对口率保持在90%以上，用人单位对毕业生质量的满意率超过90%，职业素质评价优良率达到90%以上。
二、课程体系和教学内容改革以职业岗位能力培养为主线、以实践教学为主体、以产学结合为基础的课程体系和教学内容，重新构建专业课程体系。
以建筑设备安装活动过程为导向，根据建筑设备安装岗位的工作任务与要求，在行业、企业专业技术人员共同参与下完成，形成融理论、实践于一体的职业岗位课程体系。
融教、学、做为一体，实现教、学、做合一，快速掌握专业知识和专业技能，缩短学生就业适应期。
同时，建设具有建筑职业特色、能够满足高职教育需要的核心课程5门和核心教材5套。
建筑设备工程技术专业以行动过程为导向，结合岗位能力构建的新课程体系专业资料为：专业基础领域：热工基础、流体力学泵与风机、房屋建筑概论、机械基础、建筑设备工程制图识图与AutoCAD。
专业领域：通风空调制冷工程、采暖工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程、安装工程施工组织与概预算。
（每个领域包括了设备原理、工程系统、施工组织与设计、施工技术和实际操作）。
专业拓展领域：暖通空调运行管理、智能楼宇与自动化、专业英语、建设工程监理概论、暖通空调新技术、建设法规、物业管理。
具体课程体系结构如下图所示。
专1.热工基础业2.流体力学泵与风机基3.房屋建筑概论础4.机械基础领5.建筑设备工程制图识图与AutoCAD域课程1.空调与制冷设备及其安装通风通风空调系统及其施工安装2.调空通风空调系统调试与验收3.建冷制筑工程设备专业资料工程技术1室内采暖系统及其施工安2室外供热管网施工安装（含工程测量3锅炉及锅炉房及其施工安4采暖系统调试与验专领建1室内卫生设备及其安2建筑给水排水系统及其施工安给 3. 建筑消防系统及其施工安装排水4.工程建筑中水工程及其施工安装1. 建筑变配电设备及其安装2.电气配线工程及其安装电气照明系统及其安装3. 工程电机、控制设备与防雷装置及其安装4.5.建筑弱电系统及其安装安装工程施工组织与概预算专业拓展 1.暖通空调运行管理领2.智能楼宇与自动化域3.专业英语课4.建设工程监理概论程5.暖通空调新技术6.建设法规7.物业管理具体做法如下：．构建以职业岗位能力和基本素质培养为主线的新课程体系，强化校内实1 培养具有良好职业道德和科学创新精神的高技能人才。
校外实习和顶岗实习，训、学中做，按专业领域教学要求营造与企业实际岗位相同的工作环境氛围，．2专业资料做中学，实现课堂与实训地点一体化。
对于一些专业性很强的课程可以安排在实践中教，在实践中学，真正实现工学结合。
例如《采暖工程》课程，对于采暖管道的套丝、切割、弯管制作、系统连接等等项目可以安排学生在实训室边学边做。
3．顶岗实习（毕业实习）由教师带领学生在校外实训基地进行相对集中的实习。
学校指导教师与企业指导人员共同设定详细的以工作过程为导向的工作任务，以提高学生的自我监督意识。
学校指导教师与企业指导人员对学生共同进行监督、评价以及考核。
4．实行“双证书”制度，将职业岗位标准直接引入课程内容中，实行学生职业技能鉴定与专业考试相结合。
力争学生双证获取率达90%以上。
5．以学习知识、掌握技能、改进专业核心课程，培养学生的岗位核心职业能力，以综合职业能力和职业道德素养的养成为目标，改革校内综合实训课，强化建筑设备施工安装、施工组织管理、设备造价、设备运行管理这些关键职业岗位能力训练，提高学生的就业能力。
6．改革传统的学生评价方式，实行理论与实践相结合的考核、校企共同考核、创新能力考核、过程考核等与高职教育本质相一致的学生评价方式。
7．在课程建设方面，在建筑设备工程技术专业中建设《通风空调与制冷工程》、《采暖工程》、《建筑给水排水工程》3门院级精品课程；编写并出版《通风与空调工程》教材，编写特色教材《通风空调与制冷工程》（含施工）、《采暖工程》（含施工）、《建筑给水排水工程》（含施工）3套；通过结合企业案例实现项目教学和案例教学，推动该专业课程教学方法、手段和成绩评价体系改革，提高专业群办学水平，实现教学资源的共享。
三、师资队伍建设专业资料在建设期内，建设一支适应人才培养模式改革需要、师德高尚、业务素质过硬、专兼结合的高水平教师队伍。
从而形成一支结构合理，具有企业实践经验又能适应高职教学需要的“双师型”教师队伍。
主要措施有以下几点：1．建立年轻教师岗前实习和教师下企业制度，新教师在走上讲台之前必须到建筑施工企业或建筑设计单位实习半年，专业教师每年下企业实践时间不少于一个月。
2．分期培养刘婷婷、田娟荣、秦纪伟3名建筑设备工程专业带头人，全面负责本专业改革和建设工作。
3．分期培养刘婷婷、田娟荣、秦纪伟3位骨干教师。
通过多种培养渠道，提高教师的教学和研究能力，在专业建设中发挥骨干作用。
4．分期培养中青年教师4人，提高理论教学和实践教学水平，提高教师实践应用能力，具备双师素质。
5．聘请冯兰波、姜庆立、韩国兰、关志虎等8名企业施工管理、工程造价的技术骨干作为兼职教师。
四、教学实训条件建设在共享重点专业建设的实验实训条件的同时，改善专业群实训条件，利用三年时间，建成满足建筑设备工程技术专业的校内实训教学需要及面向施工企业员工培训需要的可操作性强的校内综合实训基地，并建成可供学生参加生产实习以及顶岗实习的校外实训基地。
主要建设内容和措施有：1．由大地燃气供暖公司参与并配合建设供热工程实训室，建筑面积100㎡，专业资料配置供热工程全套设备及元器件，使学生能够运用设备和元器件熟练进行操作，培养供热方面的专业知识与技能，满足40名学生实训。
同时，可向社会开展执业资格培训。
2．由怀建集团参与并配合建设通风与空调工程实训室，建筑面积为100㎡，配置通风与空调的全套设备。
通过实训，使学生熟悉通风、空调方面的专业知识与技能。
建成后能够满足40名学生进行实训。
同时，面向社会开放实训室，通过与企业合作，开展技能培训、技术服务等工作。
3．由金桥集团参与并配合建设建筑给排水工程实训室，建筑面积为100㎡，配置给排水的全套设备。
通过实训，使学生熟悉给排水方面的专业知识与技能。
建成后能够满足40名学生进行实训。
同时，面向社会开放实训室，通过与企业合作，开展技能培训、技术服务等工作。
4．由怀建集团参与并配合建设建筑电气工程实训室，建筑面积为100㎡，配置建筑电气工程的全套设备。
通过实训，使学生熟悉建筑电气专业知识与技能。
建成后能够满足40名学生同时进行实训。
同时，面向社会开放实训室，通过与企业合作，开展技能培训、技术服务、职业资格培训等工作。
5．由金桥集团、怀建集团及大地燃气供暖公司提供可供学生进行生产实习、顶岗实习的工地，建立较为集中的校外实训基地。
五、建设资金预算建筑设备工程专业项目建设预算表序号建设内容资金预算（万元）合计（万元）2012年年201119人才培养方案制订与实施1019六、建设进度．建立工学结合人才培养模式。
1的人才培养模式“工学结合——项目导向”在多年实践的基础上探索和完善和教学模式，按照“校企合作”进行专业建设，通过课堂进工地和实训室、实训室进企业、模拟现场进学校、实训基地共建，双师共建、学训同步等方式充分实将职业技能培养融入到实践性和职业性的教学过程，施工学结合，实现开放性、操作性实验→应用性实训→顶岗实习等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。
2．重构课程体系，加强课程建设参根据建筑设备工程技术领域和水暖工长、电气工长等岗位群的任职要求，实现课改革课程体系和教学内容，照相关执业资格标准，与企业技术骨干合作，针对课程内容和教学要求确定课程教学重组项目课程体系。
程与岗位任务对接，做到核心课程要有一半内容在现场或者模拟现改革课程教学方法与手段，模式，突尽量采取项目导向法教学。
改革各类课程和实习实训考核方式，场进行教学，1门。
门，力争建市级精品课程出应用能力考核。
建成工学结合院级精品课程2专业资料3．加强“双师”结构教学队伍建设，构建专兼结合“工程型”专业教学团队建立起以专业带头人为核心的“双师结构”和“双师素质”的高水平、高素质的教学团队，建设适应新型教学模式的“管理团队”。
聘请企业的技术大师或能工巧匠担任兼职教师，使专兼教师比例达到1：1，完善兼职教师动态人才库。