让每一颗星星都发光
发表时间：2019-12-27T09:15:28.303Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：张桂荣[导读] 没有爱就没有教育。
爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是智障孩子的催化剂，能让每一颗星星都发光没有爱就没有教育。
爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是智障孩子的催化剂，能让每一颗星星都发光。
有人说智障学生是带着瑕疵降临在人间的精灵，他们虽有瑕疵却不失一颗奋发向上的心。
从事特殊教育以来，我在教学之余默默地观察着，深深地被感动着。
我从特教师范毕业后，就一直带聋哑孩子语文课。
聋生由于听力障碍，理解能力要比正常孩子差，有时我还常常朝他们发脾气，嫌他们不聪明。
当2016年，我接手了培智一年级，带他们数学和班主任，我才真正感受到教育的苍白无力，觉得聋生和他们相比，简直就是天才呀！我这班的培智学生智商还不及三四岁孩子，他们有的目光呆滞；有的流着口水淌着鼻涕；有的手舞足蹈惊声尖叫；有的在课堂上不听指令随意乱走；有的连最起码的生活自理都成问题……
面对这些来自星星的孩子，我陷入了沉思：他们需要老师这颗阳光去照耀，去哺育，需要老师用无私的爱，照亮他们孤独的心，让这样的每一颗星星都发光。
杨文谦是一个多动症的孩子，上课爱动，嘴里好嘟囔，不管上课还是下课，总是问老师：“鲤鱼好吃不？”“肉香不？”“我想吃包子”……通过和他奶奶交谈，我知道他妈妈生病去世了，爸爸上班不管他，跟着奶奶爷爷生活。
由于经济条件差，所以生活比较拮据。
从那以后，我就时常给他拿些水果、点心等吃的，找来同事孩子穿小的衣服给他，教他洗手、系鞋带……尽可能地多给他关爱。
杨文谦非常喜欢唱歌，一般他喜欢的歌听过两三遍就会唱。
我就经常鼓励他，并常常让他唱歌给同学们听，慢慢地树立他的自信心。
学数数时，他只会顺着数，但数完不知道是几个。
我就反复拿小棒、珠子、粉笔等实物教他数，告诉他数到几就是有几个。
这样一学期下来，在老师的启发下（例：刚才我们数到3了，就是有3个），慢慢地能正确数数了。
每看到他有一点进步，我都会给他奖励（贴小红花或发支铅笔），我要让他的生活充满赞美、阳光、鲜花和掌声。
曹栩菲是一个漂亮干净的自闭症女孩。
她上课精力分散特别严重，东张西望，常常答非所问，需要老师时时注意。
我上课时，一发现她走神，就走到她面前，提问她，然后把她叫到黑板前，手把手地教她数数，教她写数字，看到她有小小的进步就及时奖给她小星星或贴笑脸，这样慢慢地她学习的积极性就变高了，人也变得更活泼开朗了。
现在，她能熟练地读出和写出10以内的数字了。
王浩然是一个脑瘫的孩子，肢体协调性差，走路不稳，说话不清楚。
他刚入学时，胆子非常小，上课不敢发言，声音很小，在教室里也不敢走路，害怕摔倒。
我就经常鼓励表扬他，并常常扶着让他来黑板前做题，让其他同学为他鼓掌、加油。
经过一年多的锻炼，他走路越来越稳了，现在已经能独立走到讲台前，不用老师再扶着了。
他学习非常刻苦，由于手的肌张力强，写字非常困难，犹如在刻字，非常慢。
但他很努力，也能吃苦，在课堂上练，课下练，回家也练，现在写的字又工整又好看。
王浩然的智力很好，我看他学习培智的数学教材很轻松，就找来正常学生的课本，抽出时间给他讲解，课下让他做正常学生的试卷。
他进步很大，现在已经掌握了两位数的加减和乘除，数学水平已经能达到正常学生二年级的了。
我感到很欣慰，他也越来越自信了。
刘宵晴是一个“刀枪不入”的自闭症女孩。
上课不说话，也不看黑板，每当教她数数时，就只会摇头，可下课后，却像变了个人似的，满校园都能听到她的声音，玩得可欢了，这让老师们很头疼。
一学期下来，数字一个也不认识，也不会写，怎么办呀，愁坏我了，那只有多练。
当别的孩子听歌或活动玩时，我就拿着数字卡片教她一遍一遍地认，拿着她的手在黑板上一遍一遍地写；布置作业时，别的学生写一张，让她写两张；并让她奶奶买来小黑板，在家用小黑板练……虽然她的进步很慢，但我相信，在我和家长的一起努力下，她会变得越来越好！
刘恒畅是一个“无语言”的孤独症孩子，他所有的语言都是一个字“嗯、哼”，与人无法交流。
但他喜欢玩游戏，对色彩和图形感兴趣，也都能较好地分辨清楚。
在教学中，我除了注重训练他的语言的同时，让他多做一些有关颜色和图形的习题，并时时鼓励他，表扬他，这样在一次次的练习中让他慢慢找到了自信！人一旦有了自信，学习语言也有积极性了，脸上的笑容也灿烂了！在我和他的共同努力下，现在他已经能说简单的一个字、两个字的词语了！
有人说：“爱是一剂良药”。
我说爱是雨露，是哺育培智学生成长的乳汁，爱更是架起师生情感的桥梁和纽带。
愿生活中处处有爱，处处充满阳光！让我们用爱搭建一座通向未来的平台，用爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使这些残缺的花朵沐浴其中，欢畅其中，茁壮成长吧！。