出示课题《我喜爱的书——封面设计》
1、结合课本提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）
媒体运用
媒体课件
展示书封展开图（封面、书脊、封底）
（4）上颜色
5、学生创作练习：
作业要求：（1） 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。（2） 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。（教师作巡回指导）
6、作业展示：
7、总结：
媒体运用
媒体课件
媒体课件
课件展示图例
媒体课件
多媒体展示作品
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作
业
与
课
堂
评
价
我们都知道“书是人类进步的阶梯”，每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，自己来设计书本的封面后，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。
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课堂教学活动设计
教学程序
三、小试牛刀：
四、展示自我：
教学活动设置
2、例举实物进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）
提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2] 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）
3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）
2、讲授新课：
教学过程
1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），幻灯片展示
提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？
由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。
B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。
教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。
C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。（电脑展示封面设计的修改稿）
4、封面设计步骤：
（1）构思立意
（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置
（3）图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴
板
书
设
计Байду номын сангаас
第7课《我喜爱的书》
书籍封面设计
结构：封底、书脊、封面
要素：书名、作者名、出版社名
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
通过学生的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。该课在提倡发展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术提供了良好的平台。让学生在创造实践中综合运用所学的美术知识，从形式色彩风格都得到了很好的锻炼，符合现代创造性个性在美术课堂中的体现。
情感与
态度目标
通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
本课
重点
难点
分析
重点：学习封面设计的基本知识
难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教具
准备
教具：多媒体教学课件、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）
课堂教学活动设计
教学程序
一、导入新课：
教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
初中美术备课表
八年级下册
备课人：赵成伟备课时间2014年3月10日
课题
第7课《我喜爱的书》
授课时间
5月26日～5月30日
课型
设计·应用
课时
第1课时
授课班级
初二1～8班
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
方法与
过程目标
融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。