高考小说阅读备考策略河东区教研室王海文 ?2009山东考试说明中关于文学类文本阅读部分有一个明显的改动，即将原来的“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”改为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”。

排列顺序的改变，极可能引发命题材料的文体变化，换句话说，很可能会考小说阅读。

今年的考试说明依然沿用了这个顺序，所以小说阅读依然应该成为一个重点。

近三年高考考查过小说阅读的省市文体特点小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。

是塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写小说的基本特征，被称为小说三要素。

2010年高考语文考试说明：文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1．分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法（1）（社会意义）分析文章的结构就是弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题，把握行文思路。

概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力。

小说的三要素，文体特征是阅读解题必须思考的因素。

《考纲》所说的表现手法是指还包括修辞手法、表达方式在内的艺术手法，主要考查其表达效果。

2．鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力(2)欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价“重要语句”通常指：①结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；②即人们常说的“文眼”、中心句、总结句、过渡句等；③内涵较为丰富的语句。

品味精彩语句的表现力，就是分析这一类语句的修辞作用。

欣赏形象通常指通过什么手法刻画了什么形象，通过什么形象抒发了什么情感。

作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向。

3．探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴(2)探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读文学经典往往是时代精神的折射，民族精神的体现，甚至通向全人类的普遍文化心理。

文学形象具有包孕性，这就使得文学作品呈现出多层次的丰富意蕴，读者视角在历史、哲学和审美三个层面的转换，往往可以发现新意蕴。

个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经验和知识积累，探究文学作品的丰富意蕴。

近三年高考考查过的小说知识点考点透析根据《考纲》规定，文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类，共八个考点。

高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。

第一遍通读文本何人？主人公是谁？石榴何事？情节何理？反映了怎样的社会问题。

人物形象小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。

在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。

人物分析的目标人物分析，分析作到两点：人物特点和典型意义。

身份：社会、家庭做事价值取向社会现象《祝福》：鲁四老爷、祥林嫂人物分析的方法听其言，观其行 A.大方向：根据情节分析人物。

B.大眼光：结合环境分析人物。

如：从时代背景看意义，从具体环境看种种问题――《祝福》辛亥革命时期，从人物关系看社会面貌、悲剧根源…… C.细致分析：根据人物描写分析人物。

――人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。

常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

答题步骤下定义（身份）+做了哪些事+性格特征+社会意义XXX是一个……的人物形象（…的代表）。

他……，表现了他的（性格），反映了（社会现象）。

?? 祥林嫂是生活在旧中国的勤劳、善良、坚强的劳动妇女的形象，同时又是一个被践踏、被愚弄、被委弃的典型。

《祝福》通过“嫁而守寡，寡而再嫁，嫁而再寡”这三个特定情节成功地塑造了祥林嫂这个典型的悲剧形象。

从她一生的悲惨遭遇中，可以清楚看到:封建制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条无形的绳索把祥林嫂活活勒死的；族权强迫她改嫁，夫权剥夺她做人的资格，神权摧毁她的心灵，政权是这一切罪恶活动的总后台。

???? 祥林嫂的遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的鲜明写照，作者正是通过对这一典型人物的塑造，对吃人的封建制度和封建礼教，进行深刻揭露和有力抨击的。

高考例题2008年广东卷《河的第三条岸》“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象。

” （一轮学案P183）【答案】母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。

”对于父亲的举动，她觉得羞辱。

但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。

可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

2007年海南宁夏卷《林冲见差拨》13．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。

（6分）第一问（2分）：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

第二问（4分）：①对比法。

②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。

提醒1：有确定，有分析结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点。

(4分) 【参考答案】（4分）陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。

他身上有许多令人尊敬的品质：（1）特立独行。

他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。

（2）医术高超。

他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。

（3）正直敬业。

为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。

（4）品德高尚。

他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。

（答出任意一点得2分，品质1分，分析1分。

意思对即可）【命题意图】本题考查小说的形象概括和分析评价。

能力层级为D。

【考情分析】该题多数学生能对“陈小手”这一形象予以正确定位。

但也有一部分只界定了人物形象，而没有结合原文予以适当分析。

这是导致该题失分的主要原因。

另外，还有一部分学生失分的原因是没有从“陈小手”的良好品质入手，而从反面作答。

本题抽查得分2.06分。

提醒2：要重视对社会意义剖析21．小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。

如何理解这一矛盾的情节事件？(4分) 【参考答案】（4分）虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈小手接生的报酬；（1分）转过来又给他吃枪子，是他“罪”有应得，他碰了自己的女人。

这正是以德报德，以冤报冤。

（1分）这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴，（1分）更暴露了其男权封建思想的根深蒂固。

（1分）【考情分析】该题学生基本能把矛盾的两个方面加以描述，但只是简单的停留于表面之上，没有进一步的实质性的分析，团长的人物性格以及社会的根源影响多数的同学分析缺少或不到位。

本题抽查得分2、57分。

自然环境的作用一、渲染故事气氛二、烘托人物形象三、推动情节发展四、暗示社会环境五、深化作品主题例文《祝福》社会环境的作用社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、人物性格、交代作品的时代背景等。

在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

环境描写的常见手法渲染烘托：用景物烘托人物内心世界，渲染气氛。

虚实结合动静结合时空顺序：远近结合上下正面侧面常见题型①结合具体内容，简要分析自然/社会环境写在文中的作用；②分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；③简要分析人物命运的社会根源；④依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

高考例题 2009年浙江卷《魔盒》12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。

（4分）作用：营造<a name=baidusnap0></a>忧伤</B>、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。

高考例题2008年高考语文(浙江卷) 乌米〔俄〕阿?马?高尔基（一轮新学案P173）19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。

（5分）手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。

作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。

提醒 19．小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中的主要作用。

(4分) 【参考答案】（4分）（1）引出下文，为陈小手的出场做铺垫，（2）展示社会环境，为陈小手的悲剧命运做铺垫。

（每个要点2分）【考情分析】该题学生作答情况较好。

基本上都能答出“铺垫”作用，但对于“铺垫”的作用中，社会环境对于人物悲剧命运的推动作用没有掌握。

这也是该题失分主要原因。

本题抽查得分3.28分。

故事情节分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。

同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。

鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

常见题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？3、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？4、本文的主要情节是什么？【答题思路】了解情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明主旨；五起线索作用），明确情节构思最终是为了更好地刻画人物、表现主题，根据题目要求，结合文章内容回答。

语言组织XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 高考例题 11．这篇小说的主要情节是什么（4分） ? 【答案】董师傅领小翠游湖。

? 【解析】本题的设置过于简单，考查的意义不大。

本来小说的情节就简单，再加上题目已经给出了小说的中心事件。