小学五年级上好小学英语复习课的方法一:抓基础紧扣书本
常言说:“万变不离其中”。

书本包含了单词,对话,课文,Let`s chant Let`s sing 以及听力的练习。

考试试题不管是什么类型的,怎样变化都来源与书本。

因此小学英语的复习应全面,抓基础,应该紧扣书本。

小学英语课本中的单词分黑体和白体。

黑体是四会单词,在复习的时候学生不仅要会听说读写,而且还要注意音标的拼写,字母及字母组合的常规发音和特殊发音,对于特殊的发音要强调, 以便做辨音题;而白体单词只要求学生会读能听懂;在复习单词的时候还要注意单词的词形的变化,动词变第三人称单数fly-flies 动词的现在分词get-getting,形容词变副词slow-slowly 写反义词right-wrong ugly-beautiful 只有面面俱到才能疏而不漏。

英语教材中的对话和课文是教材的主体,是围绕话题而进行的交际活动。

对话和阅读就好比人体的血液,是教材的灵魂,在复习的时候要作为重点。

词,重要句,短文学生不仅要会读,知其义还要结合教材创造情景,让学生在读说练中有兴趣的复习。

根据小学生的心理特点和生理特点,要充分利用教材资源,采用多种教学方法,使学生在课堂上听说读写唱演,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在玩中学Let`s sing 和Let`s chant 从而调动学生的情绪,从而做到有的放矢。

二:抓重点系统概括复习
小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学的重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲语法概念。

小学低年级的语法很少,而小学高年级的英语语法知识很多。

如:否定句的变化,一般疑问句的构成,现在进行时,一般现在时,一般将来时,特殊疑问句, 选择疑问句,形容词的比较级等。

如果上纲上线的讲语法,学生就会一头雾水,我认为应抓重点, 系统概括的复习。

如在复习五年级上册三,四,五,六课时,我就是这样做的。

三四五六这四课讲的是现在进行时be+动词的现在分词。

我先让学生读每一课的Let`s learn 内容,然后英汉互说,同时我把句子写在黑板上,有陈述句(肯定,否定)一般问句,答语,特殊疑问句,再让学生仔细观察。

比一比谁的眼睛最亮,我最爱发言方法,很快学生们明白了现在进行时的含义,陈述句的肯定句是怎样变否定句的,如何根据一般问句写答语,及特殊疑问句的构成等。

再进一步延伸,让学生做动作表达I am singing. He is not drawing.Are they swimming?What is Lulu doing?等学生在不知不觉中全面地复习现在进行时的各种句式,并能进行对话,达到了举一反三的目的。

三:促实效精讲多练
英语大纲中强调小学英语课讲求课堂实效性,全面提高学生的动手能力,培养学生用英语进行交流和做事情的能力,提高他们的思维能力和认识世界的能力。

在上小学英语复习课时我主张“促实效精讲多练”这样才能使教学受到事半功倍的效果。

课堂上要精讲,讲重点,讲难点,讲清学生一知半解的内容,同时还要让学生进行练
习。

我注重课堂练习,一课一练,一日一练,一周一练,一月一练,但题量不大要求学生在限定的时间内去做。

比一比谁做的最棒,学生的练习分为学校练习和家庭练习各负其责,课堂上有老师负责,家庭作业有家长负责督促,而且家长签字,有学习上的问题随时语老师联系和咨询,如读单词,课文,坚持做到一日听录音十五分钟等, 学生在家的情况可随时与我联系,做到家校沟通,学生的积极性也调动起来了。

四:促动力兴趣先行
目的产生动力。

要想使小学生在复习时自觉主动地复习,必须兴趣引导。

我先给学生讲学英语的好处和目的,让他们知道学好英语对他们的将来大有好处。

让他们产生动力,目的不能太大, 可以是一句表扬的话,一朵小红花,也可以是一个肯定的眼神。

如在复习六年级的第十课时,讲的是形容词的比较级,而课文里出现了大量的动物,我就和家长联系好。

比一比谁课堂上听讲认真,表现积极,而且课文内容学得好,家长带她去动物园, 这样以来学生的兴趣来了,积极性很高,上课时听的津津有味。

形容词的比较级strong-stronger big-bigger heavy-heavies 三种形式的变化学生掌握的很好,再用动物图片让学生练习Which is taller,the giraffe or the elephant? The giraffe is taller than the elephant.学生课堂上热情高涨,踊跃回答,下课时检测学生都会了。

“学而不思则罔,思而不学则殆。

温故而知新,可以为师矣。

”复习就是温故的过程,上好小学英语复习课的方法各种各样,因人而。