二、 快乐 于独 立学 习中 简单句 型 的学 习尤 为重 要 。教师要 培养 学生 运 用 英语 的 习惯 ， 从使 用 简单 的句 型进行 对话 开始 。 创
爱跳 是 孩子 们 的 天性 ， 以 注重 培养 学 生 的 积极 情 所 绪 ． 采用 游戏 教学 和活 动教学 等手 段 ， 他们 在又 多 让 说又 唱 、 又蹦 又 跳 中学 习 ， 情高 涨 、 身 心地 投 入 热 全 到学 习活动 中来 。 学 习效率就 会大 幅度 提高 ， 其 我们 “ 既把 马儿 牵到 了河 边 ， 又可 以让他们 愿意 喝水 ” 让 ，
ｄ ？Ｓ ｅｉ Ｍ ｎ …Ｈ ａ … …用这 些 实用 的句 ｏ ｈ ａ … ｓ ｅｉ ａ／ｎ ｓ 子来 表达 。活跃课 堂气 氛 ，激 发学生 学 习英 语 的欲
望， 同时也 根据 自己的理想 ， 一些 没有在 这节课 中 用 学 习 的内容表达 怎样 实现 理想 ， 为什 么有 那些想 法 ， 可 以设想 一下将 来 的工作 环境 ， 用英 语表 达 出来 ， 在
到英语学 习 中来 。
・
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三 、 乐 于 多媒 体 辅 助 快
地 激 发 和调 动 学 生有 利 于 英语 学 习 的 积 极 情 感 因
“ 兴趣 是最 好 的老 师 。 ” 理学 家 认 为 ： 心 凡是 新 异 的 、 观形象 的 、 活 多样 的 刺激 物 或手 段 ， 容 直 灵 都 易 引起 学生 的注意 ， 唤起 学生 的兴趣 ， 发他们 良好 激 的学 习情 绪 。就 小学 生 的年 龄 特点 而 言 ， 颖 的 活 新
他们 在英语 课 堂 中快 乐成 长 。 快 乐 于课 前两分 钟 在组 织教 学 中 ， 我会 根据 学生 的心理 欲望 ， 释放
一
设 情景 ， 帮助 学生 培养说 的能力 ， 教师在 课 堂上常 常 要 营造一 种 宽松 、 动 的气 氛 帮 助学 生 运用 、 生 理解 、 记忆英 语 。如 ： Ｓ ｏ ｋ ｄ ｌ ｎｔ Ｎ Ｅ Ｂ ｏ ６Ｍｏ ｕｅ Ｕ ｉ ４ ｌ的 内容 是 ：
Ｍａｂ ’ ｅａｗ ｉ ｒ 这个 单元 里，在学 生熟 练掌 ｙ ｅＩＵｂ ｒ ｅ 在 ｔ
、
握这 些词汇 后 ，就应该 让 学生 自己把 这些 词汇组 成
Ｗ ｈ ｔ ｄ ｏ ｄ ？ Ｉ ａｎ ａ ／ ａ ｏ ｙ ｕ ｏ ｌ ｎ ａ… … ． ｈａ ｏ ｓ ｈｅｓ ｅ Ｗ ｔ ｄ ｅ ／ｈ
轻 松愉 快 地学 习 。 而这 一切 是 否 能够顺 利做 到 ， 与 教 师运 用 自身 的热情 来 调动 学 生 是有 很 大关 系的 。 为 了使学 生置 身 于充满 自信 、 积极 主动学 英语 、 说英 语 的 良好 氛 围 中 。 让学 生从 心里感 觉轻松 ， 利用课 我 上 的时 间给学 生 以鼓励 。告 诉学 生英语 学 习其实 很 简 单 、 快乐 ， 很 给学 生列 举 他人 学 习英 语 的 事例 ， 如 聋 哑儿 周婷婷 如何 学好 英文 。或 是列举 他们 身边 的
师调动 同学 ， 由同学 调动 同学 。简 单 而 又充 满激 或 情 地 指 导学 生学 习英语 ． 让他 们从 中获 得 自信 。同 时我在 授 课 中大量 运用 不 同声 音 、 调来 引起 学 生 音 的注意 ． 不 同的姿 式 、 体和 面部表 情等来 引起 学 用 形 生 的兴 趣 ． 把我 的热情 传 递 给学 生 。这 样 学生 在 学
课 堂教 学
在英语课堂中体验快乐
安 溪县 沼涛 实验 小 学 谢 艺红
摘 要
新 课程下 我们 应扬 起“ 乐课 堂 ” 快 的旗 帜 ， 创设 一个 和谐 、 快乐 、 开放 的平 台让 孩 子们尽 情 发挥 ，
倾情 挥洒 ， 孩 子们 的个性 飞扬 起 来 ， 维灵 动 起来 ， 孩 子们在 快乐 中长 进 ， 思 想在 无形 中渗透 ， 知识 使 思 让 让 让
学 生进行课 堂 表达 。学 生通过 课后查 字 典 、 翻资料 、
看书、 同学之 间课 后讨 论 等方式 培养 独立 思考 、 独立 学 习 的能 力 ， 到运 用知识 的 目的。通过 收集 素材 ， 达 激 发 学生 的学 习兴 趣 。 好 地 开 阔视 野 ， 更 开发 智 力 ， 培 养能力 。 在教 师 的引导 下唤 醒学 生学 习 的主动性 ， 体 验到快 乐 ． 也让他 们有 展示 的平 台 ， 而积 极参 与 从
出内心 的激 情 ． 他们 独 立 、 造性 地 发现 问题 、 让 创 分 析 问题 、 决 问题 ， 解 主动 积极 地 参 与英 语课 堂教 学 ，
ｄ ？ Ｗｈ ｔ ｄ ｅ ｏ ｒ ｆｔ ｅ ／ ｔ ｅ ／ｉｔｒｂ ｏ ｈ ｒ ・ ・ ｏ ａ ｏ ｓ ｙ ｕ ａｈ ｒｍｏ ｈ ｒ ｓｅ／ ｒ ｔ ｅ －・・ ｓ ・
在心 中扎根 ， 孩子们 在快 乐 的课 堂 中成 为生活 的 富有者 。 使
关键 词 小学 ； 语 ； 英 快乐 ； 堂 课
德 国教育 家第斯 多 惠说 ：教学 的艺术 不在 于传 “ 授本 领 ， 而在于 激励 、 醒和鼓舞 。” 动爱 玩 、 唤 爱 爱唱
习过程 中就 不会觉 得枯 燥 ，他们 就能在 教师 的鼓励 和带 动下积极 主动 地融 入 到英 语 学习 的氛 围 中
课 堂上 老 师可 以说 出“ ｗｌ ｂ ａ ． ． ” １ ｉ ｅａ／ｎ ． ． 的句 型 。 ｌ
让学 生在课 后做 写作 练 习 ，在 下节课 开 始的 时候 让
同学学 习英语 的方法 。每 一节课 我会根 据不 同的课 程 内容 安 排好 课 前 的两 分 钟 ， 内容 不 重 复 。或 由教
பைடு நூலகம்
素， 养 学 习兴趣 ， 强学 习动 机 、 培 增 自信 心 、 动性 和 主 目的性 ， 高英 语 教学效 果 。例 如 ， 提 我在教 节 日时， 把