《去括号、添括号》教学设计
【教学目标】
1、知识技能目标：
（1）使学生初步掌握去括号法则；
（2）使学生会根据法则进行去括号的运算；
（3）.
2、过程性目标：
（1）用任务驱动的方式，在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号；
（2）通过任务驱动与合作交流，总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题。

3、情感与价值观要求：
让学生在探究知识的过程中感受成功的快乐，体验克服困难、解决数学问题的过程，培养学生克服困难的勇气，以及团队协作精神．
【评价设计】
1、通过任务一的驱动，帮助学生体会去括号的必要性，总结去括号法则；
2、通过任务二的自学任务，任务三的合作交流，帮助学生熟练地运用法则解决数学问题。

培养学生的合作意识，团队协作精神，促使学生相互学习、共同提高；
3、通过任务四的当堂检测，帮助学生检验自己所获，找到不足，加以弥补。

【教学重点和难点】
重点：去括号法则；法则的运用
难点：括号前是负号的去括号运算
【教学方法】
任务驱动、自主学习、合作交流
【教学过程】
一、导入
在上节课中学过合并同类项来化简代数式，当遇到有括号时，该如何做呢？这是本节课我们要研究的知识。

二、展示学习目标
1、在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号；
2、总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题；
3、通过本节课的学习，初步培养代数推理能力。

三、探索新知
任务一：请同学们自学课本99页一页
要求：
1、了解小彬、小颖、小刚三人的做法；
2、针对小彬、小颖的代数式如何去括号、合并同类项的方法，加以理解每一步的根据。

3、检测一下自己是否能用此法去括号。

4、检测内容：8x-(3x-5); 3x+2(2x-4)
设计意图：通过任务一，是学生感受去括号的必要性，让学生知道用小学学过的分配律可以
进行去括号合并同类项。

是新学的知识与故知联系。

任务二：请同学们自学课本100页，去括号法则及例题
要求：
1、注意法则二的关键是什么？（尤其是括号中第一项的符号变化）；
2、结合法则读例题，进一步理解法则运用；
3、检测自己：课本101页习题3.8第1题(1)(2)(3)。

设计意图：通过此任务让学生在任务一的基础上，进一步归纳法则及运用方法，形成自己的知识构建。

任务三：小组交流法则二的认识。

要求：
1、每人发表见解，组长汇总，及时互相纠正；
2、小组推荐发言人。

设计意图：结合任务二连续进行让学生在直观感知后交流所得，更有利于知识的掌握。

任务四：当堂检测（同学们，知识点学完了，你掌握的如何，检测一下吧！）
内容：课本101页，习题3.8第2题（1）（3）（5）（7）
要求：
1、严格要求自己；
2、老师批完改错时做到举一反三，找出错处，真正纠正错误。

设计意图：重在考查学生掌握知识的程度如何，为下一步上课计划做铺垫。

及时纠错，做好
培优转差工作
四、总结收获
让学生自主发言，互相补充。

五、布置作业
《伴你学》5、去括号。