题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
写作背景
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新 疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。 当
时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧 对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事 变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日 根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽 东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了 广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争， 他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于 是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者 生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接 抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地 军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种 树”。 你认为“极普通”和“不平 凡” 矛盾吗？说说理由。
不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言， 因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的， 因为它象征北方的抗日军民。
研读语段：七八段
文章第七段已经点明了白杨树的象征 意义，那么第八段是不是多余呢？
本课小结：
本文运用 象征手法 ，抓住白杨树 的 外形特征 ，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们 朴质坚强 、 力求上进 的精神，抒发作者对他们的 崇敬和赞颂 的感情。
白杨树一不平凡，它使黄土高 原 ……
白杨树二不平凡，它的 外形……
白杨树三不平凡， 它象征着……
• 一棵呀小白杨 长在哨所旁 根儿深，干儿壮 守望着北疆 微风吹吹得绿叶沙响罗喂 太阳照得绿叶闪银光 来来来 来来来 来来来来 小白杨小白杨 它长我也长 同我一起守边防 当初呀离家乡告别杨树庄 妈妈送树苗对我轻轻讲 带着它，亲人嘱托记心上 罗喂 载下它，就当故乡在身旁 来来来 来来来 来来来来 也穿绿军装 同我一起守边防 来来来 来来来 来来来来 来 小白杨，小白杨 同我一起守边防 一起守边防
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 “泛”，富有动感，
生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
结语:
同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又 恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如 画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定
• 3、第二部分写高原的目的是什么？
1、开头第一段在全文中起什么作用？ • 开门见山，点明文章主旨，直接抒发 了对白杨树的崇敬和赞美之情。为下 文奠定了感情基调
2、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土 高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时 的情绪变化。
特点：是黄绿交错的一条大毡子，无边无 垠，坦荡如砥。 感觉：雄壮，伟大，单调
走进文本
请根据提示概括文章内容：
文章一开始就赞美白杨树的 不平凡 ，接下来并不 说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代 了白杨树的 生长的自然环境 ，第四自然段起 承上启下 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树 的 外形 和 性格 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八 段把白杨树和 北方农民 联系起来，点明了主题，最后 第九段以斥责 楠木 赞美白杨树结尾。
雄 壮 伟 大
正衬
对比
单 调
反衬
不平凡
写黄土高原的目的：
1、交代白杨树的生长环境 衬托它坚强不屈的品格和傲 然挺立的形象 2暗写陕甘宁边区抗日根据 地，为后文解释象征意义表 达主题做铺垫。
文章还有哪些 婆娑 屈曲盘旋
拟人 对比衬托
欲扬先抑
伟丈夫！ 农民 哨兵 精神 意志
不是。第8段用抒情性议论的笔 调，以“不但象征……尤其象征……” 进一步揭示白杨树的象征意义，说明 “礼赞”白杨树的原因，点明全文的 主题。所以，这段文字绝不是前段的 简单重复，正是有这段抒情议论的点 染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
研读语段：九段
结尾写贵族化的楠木有何作用？ 用“贵族化”的楠木与白杨树的 “极普通”形成了鲜明的对比，反衬白 杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视 民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨， 以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、 呼应开头的作用。
2019/1/2
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成紧它 为紧所 一靠有 束拢的 ，，丫 绝也枝 不像一 旁加律 逸过向 斜人上 出工， 。似而 的且 ，
2019/1/2 桐城市黄岗初中：舒林 36
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的， 更不用说倒垂了。
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它的皮光滑而有银色的晕圈， 微微泛出淡青色。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微 微泛出淡青色。
情绪:恹恹欲睡，惊奇地叫了一声
3、第二部分写高原的目的是什么？ 描写黄土高原的壮美景色，交代 白杨树的生长环境，烘托白杨树 的不平凡。
环境之美
朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？
（2）将四个反问句改成陈述句， 朗读并体会两组句子的不同效果。
由外向内，层层深入揭示 白杨树的象征意义。
黄土高原的外壳
西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！
2019/1/2
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黄土高原的自然景象有何特 点？作者感受又如何？这些景观和 感受对表现白杨树有什么作用？
自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠 作者感受：雄壮、伟大；单调 情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声
生 黄绿错综色 长 无边无垠大 环 坦荡如砥平 境
体会划线动词的表达效果
1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毡子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景， 形象而准确。 准确的表现了“奔驰的汽车速度之快； 也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟 大”， 诸如此类的形容词 ……
在文章中找出集中描写 白杨树的段落， 说一说白杨树与北方军民 有哪些相似点。
笔那 直是 的力 干争 ，上 笔游 直的 的一 枝种 。树 ，
。
笔 直 的 枝
笔 直 的 干 ，
那 是 力 争 上 游 的 一 种 树 ，
工它 似的 的干 ，通 一常 丈是 以丈 内把 绝高 无， 旁像 枝加 。过 人
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。 • 全文可分为五部分： • 第一部分（①）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 • 第二部分（②—④）：描写黄土高原的景色，交代白 杨树生长的自然环境。 • 第三部分（⑤—⑥）：具体描绘白杨树形象，突出其 不平凡。 • 第四部分（⑦—⑧）：揭示白杨树的象征意义，点明 主题。
时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧 对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事 变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日 根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽 东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了 广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争， 他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于 是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者 生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接 抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地 军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
总的形象
力争上游 笔直，绝无旁枝 正直 向上，紧紧靠拢 团结 片片向上 光滑淡青色 努力向上 进取 质朴
外 部 形 态
干
枝 叶 皮
内 在 气 质
倔强挺立
参天耸立 不折不挠
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。 开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索
倔强 juéjiàng
婆娑 pósuō
参天 cān
主宰 zǎi
无边无垠
坦荡如砥
yí n
dǐ
作者简介
茅盾(1896—1981)， 原名沈德鸿，字雁冰，浙 江省桐乡县人，茅盾是笔 名，著名作家、社会活动 家。担任《小说月报》主 编，并与郑振铎、叶圣陶 等发起组织文学研究会。 著有长篇小说《子夜》， 短篇小说《林家铺子》、 《春蚕》，散文《白杨礼 赞》等。
白杨特写图
外部 形象
白杨树 不平凡 生长 环境
高原风景图
内在 气质
物人联想图
1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。 大毡子 zhān 外壳 锤 炼 zǎi qiú dài 主宰 倦怠 虬枝 suō qí 婆娑 楠木 秀颀 潜滋暗长 yí 旁逸斜出 dǐ n 无边无垠 坦荡如砥 yān 恹恹欲睡 纵横决荡 2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？ “礼赞”是崇敬和赞美的意思。
通过某一特定的具体 形象来暗示另一事物或某 种较为普遍的意义，这种 手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
思
考
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义
格式：我由---想到了---他象征了---
一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。
柳韵
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
竹姿
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
梅影
白 杨 礼 赞
（以崇敬的心情称 赞表扬）
礼赞是什么意思？
给下面划线的词语注音
恹恹 yān 旁逸 yì 晕圈 yùn 虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 刹那 毡子 外壳 chà zhān qiào