文言诗文考试篇目点击（复习）一《为学》1、《为学》选自。

作者，代文学家。

2、本文讲述了“”的故事，形象地阐明了的辩证关系，告诉读者的道理，勉励人们。

3、第一部分（第一段），以两个句式，从“天下事”引出“人之为学”，通过两组问答，对比鲜明地阐发了的道理。

4、第二部分（第2—6段），记叙蜀鄙二僧去南海的故事，“僧富者不能至而贫者至”的结局，证明了的作用，突出了的重要。

富和尚的两句“子何恃而往”，语气完全不同，前一句是。

后一句是，表现了他面对困难的态度；“吾一瓶一钵足矣”表现了穷和尚面对困难的精神。

5、第三部分（第七段）由上述故事引出结论：，。

二《天时不如地利》1、孟子是家著名代表人物，后世常以“”并称。

孟子，名，（时期）思想家。

2、本文强调了战争中“”的作用，提出了“”的观点，主张以统一天下。

3、本文在论证思路结构上，是关系。

在论证方法上，突出特点是并用。

4、大量运用也是本文的一大特点。

三《橘逾淮为枳》1、本文选自，晏子，名，字，时期齐国政治家。

2、本文记述了晏子出使楚国，凭着，挫败楚王的诡计，维护了的故事。

3、第二部分（第3—6段），第四句，话题一转，直接把这个比方的指向抖出，巧妙地回敬楚王，楚王的“笑”了，这是的笑，的笑。

4、晏子的、、，在文中表现得十分鲜明，楚王从至的表现更衬托出了晏子的形象。

四《伤仲永》1、本文选自，作者，字，号，朝文学家，被列为“”之一。

2、本文叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，意在以方仲永为反面的事例，来说明的重要性。

第一段，写方仲永。

具体形象地表现方仲永天赋之高，同时点出其和没有再接受后天教育培养作为补充的隐患，为仲永的变化。

第二段，交代了方仲永后来的。

“余闻之”至“不能称前时之闻”，写仲永十二三岁时。

“又七年”至末尾，写仲永二十岁时，成为普通人，提醒人们，勤奋努力地学习。

3、文章语言而又不乏感情色彩。

字里行间流露出作者对一个神童最终“”的惋惜之情。

《伤仲永》的“伤”意为：。

五《周处》1、本文写的是晋人周处的故事，从周处年轻时、，被人视为祸害，一直写到他的结局，表现了。

2、文章精心选材，“”和“”两个事例，鲜明地展示了周处的个性特点。

3、难能可贵的是周处能从乡人的反应中感悟到自己的严重错误，进而，幡然醒悟，弃恶从善，这个故事告诉了我们一个深刻的道理：。

4、这篇文章选自。

这部书为朝文学家编撰。

六《小石潭记》1、这篇文章的作者是朝的文学家。

在教材中，我们还学过他的一篇寓言是《》，作者在被贬永州期间写下《小石潭记》等八篇山水游记，被公认为山水游记中的佳作，合称《》。

2、文章第一段写和。

潭水的清，石头的奇，周围景致的幽，表现出小潭的美妙和作者的。

3、第二段写。

“影布石上，佁然不动”，写鱼的，烘托出小石潭的；再转为描写，“俶尔远逝，往来翕忽”，潭中游鱼。

“似与游者相乐”，游鱼的，给作者带来了一丝的欢乐。

作者从、、等角度来侧面描写。

整段没有一个字正面写到水，但又无处不在写水。

4、第三段写小石潭。

运用了的手法，用和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪的，形象逼真。

5、第四段写和。

作者突出了一个“”字，并把环境的寂静深入到心神中去，情景交融，写出了一种的心境。

6、作者时而欢悦，时而忧伤，思想感情，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了自己的思想感情。

七《卖油翁》1、本文选自《》，作者是朝的，字，号。

也是“”之一。

2、本文是一篇富有哲理的短文。

全文分为两段：第一段写；第二段写。

通过这两件事的记叙，形象地说明了“”、“”的道理。

3、文章开头简要交代了陈尧咨射箭的技艺，强调他射技的高超，点出了他的性格特点。

卖油翁现身说法，以高超的“酌油”技艺表演制胜对方，用事实证明了的道理。

最后，在事实面前陈尧咨无话可说，只好地笑着让卖油翁走了。

4、康肃公的“忿然”、“尔安敢轻吾射”，之态溢于言表；卖油翁酌油时，一系列的动词，写出了他，而“我亦无他，唯手熟尔”平静坦然的话语，则充分体现了他的、。

八《核舟记》1、本文选自朝的编辑的《》。

作者是朝的。

2、这是一篇，通过介绍核舟的形状、构造以及舟上的人和物等，表现了雕刻者的和巧妙构思，反映出我国古代。

3、全文采用“”的结构布局。

4、第一部分（第1段）：总说王叔远，引出核舟。

第二部分（第2-5段）：以为顺序，围绕“”特点，先总后分，从右到左，由上至下，有条不紊地细致描述核舟船舱、船头、船尾、船背等各个部分。

这是文章的。

第三部分（第6段）：总述核舟的、容量大，由衷地赞美雕刻者“”，与开头相呼应。

5、本文运用和相结合的表达方式，使文章的内容既平实又生动，既准确又形象。

苏、黄的，佛印的，生动地再现了三人之间的关系和各自的性格特征。

九《口技》1、这篇文章的作者是朝的，选自朝的所编的《》。

2、本文通过描写一场精彩的口技表演，展示了我国口技艺术的魅力，赞扬了。

3、第一部分（第一段），写演出前的。

交代了口技艺人及表演的、、、，还有开演前的气氛，为下文记叙精彩表演作和。

这一段中，一个“”字统领全篇，四个“一”字，以衬托。

“满座寂然，无敢哗者”八个字创造了的演前氛围，表现了宾客的，衬托了口技艺人的。

4、第二部分（第2—4段），写口技艺人精彩逼真的表演，第一层（第2段），写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。

本层写声音、由外而内、、由分而合的过程，表现了一家四口由睡而醒的情形，是口技表演的第一个高潮。

5、第二层（第3段），写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪由到的变化。

写声音由大而小，由密而疏，为深夜失火、救火的前奏。

6、第三层（第4段），写表演一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真，惊慌欲逃的神态、动作和心理。

写声音突然大起、由少而多、由简而杂，表现火势的猛烈蔓延，救火人的，逼真再现了火场的。

7、第三部分（第5段）写表演结束的情景。

再次突出，以口技表演的繁杂、热闹，表明口技艺人依靠的是高超的口技，与首段。

文章戛然而止，给人留下许多，有余音缭绕之感。

8、全文结构巧妙，描写“ -- -- -- -- ”的变化，行文轻重有致，叙述。

描写和描写有机结合，把表演的内容和有机地联系起来，突出了。

十《愚公移山》1、本文选自《》，本文是一篇带有的寓言故事。

2、通过记叙的故事，反映了的精神，也说明了的道理。

3、全文依自然段可分为四段。

第一段，交代了，指出太行、王屋二山的、和，初步表现愚公。

4、第二段，写北山愚公移山的和，以及得到和，这是情节的。

5、第三段，写河曲智叟前来阻止愚公移山，愚公驳斥了他的反对意见，并突出了、。

名实相反的人物形象生动地阐述了的道理，这是情节的。

6、第四段，写“操蛇之神”的心理和天帝被愚公的决心和行动所感动，二山终于被移走，与文章首段相，这是故事的和。

7、本文以二山之大与衬托愚公移山的和；以愚公与智叟相对比，显示愚公的和智叟的；以孀妻弱子跟智叟相对比，进一步表现了智叟的“”。

写借助神力解决问题，是为了表现，而且神惧人、神为人用，与祈神、拜神而仰赖于神的迷信者，有本质不同。

十一《陋室铭》1、本文作者是朝的家家（人名）。

2、文章通过，抒发了、的思想感情，展现了、的高尚节操。

3、全文仅81字，以“”统领全篇。

4、第一层（第1—3句），运用点明主旨：“”，陋室不陋。

5、第二层（第4—7句），描写、、，揭示“”的内涵：幽美清雅的环境，反映室主人的情趣和对的厌弃，从而点明“”是“陋室不陋”的原因。

6、第三层（第8句），把自己的陋室与“”、“”相比，并以孔子的话结束全文，含蓄表达了作者的高雅情趣，与开头的“”遥相呼应。

7、文章写法独具巧思。

首先，借助陋室说理，以的笔调表明作者的品格，事中见理，景中显情，把作者的，居室美景写得而意韵悠远。

其次，句式，节奏感强。

全文主要由四、五言的句子组成，给人一种视觉上的美；一韵到底，铿锵上口，富有美。

再次，巧于，如借“”、“”以自况，且引之语——何陋之有？——说明陋室“不陋”，从而增强了文章的感染力和说服力。

十二《爱莲说》1、本文选自《》，作者是朝的家。

2、“说”是一种，可以说明事物，也可以和，都是为了阐明道理。

3、文章通过，歌颂了君子“”的美德，表达了作者和。

4、全文以“”字贯通，第一段以菊花和牡丹为，表明自己，并描绘莲花的形象，赞美。

5、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花、、的可贵精神；“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花、、的高尚品质；“可远观而不可亵玩”，写出莲花如君子般，令人敬重。

6、第二段与菊花的“”、牡丹的“”相比较，点明莲花“”的比喻意义，表明作者对君子的和的生活态度。

7、结尾这几句话暗指天下像他一样品德高尚的人实在太少了，而世俗之人又何其多，使开头“”有了着落，照应了“”。

8、全文最显著的特点是运用了的修辞手法。

作者用菊花比，用牡丹比，用莲花比，只用七句短语就生动写出了莲花的神态。

作者表面上写莲花，实际是在写，写。

9、用爱菊爱牡丹衬托，用隐逸者和富贵者衬托，用爱菊和爱莲的人少衬托。

衬托的写作方法使主旨。

十三《王顾左右而言他》1、本文节选自《》，作者，名，时期人。

思想家，家代表人物之一。

2、这是一段非常精彩的文字，主要写了的故事，赞颂了，反映了。

给我们的启示是。

3、本文语言、。

4、故事人物栩栩如生，情节情趣盎然，人物性格跃然纸上：一个、，不知一步步落入陷阱；一个，，铺垫有序，最终一语中的，警策对手。

采用层层推进的方法，从入手，推论到中层官吏的行为，再推论到，逼得齐宣王赶快打住话题，作东张西望状，把话题引开。

5、“王顾左右而言他”生动传神地写出了，成为了人们常用的名言。

十四《公输》1、本文节选自《》，作者是时期的，名，家的创始人。

2、本文记载了的故事，生动地表现了的精神和思想。

3、文章开头交代了故事的。

“行十日十夜”既表现出，又表现了的精神。

4、文章主体部分叙述了的经过。

先以假设之事，诱使公输盘说出“”这句话。

用五个“”，从各个角度批判了公输盘的行为，使公输盘所标榜的“”成了“”，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解。

“公输盘服”，一个“”字，表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。

5、五个“不可谓”组成，增强了论辩的力量和气势。

十五《曹刿论战》1、本文选自《》，此书相传是时期所作。

2、本文记叙了的史实，突出地阐明了战胜的原因：。

同时也表现了曹刿，，。

3、全文以齐鲁为线索，可以分为、、三个部分。

4、第一部分（第1段）：写曹刿帮助鲁国做战前的准备工作。

文章先点明齐鲁之战的，概括交代了“”的原因。

作者通过曹刿与其“乡人”的一番对话，说明当权者；同时也透露了乡人对“肉食者”和国事态度，这些为鲁国能否抵御齐国的入侵投下了一束阴影。

曹刿的回答，也显示了他是个、的人。

5、接着通过对话切入“”的正题，说明弱国要战胜强国必须在战前做好“”的准备工作，即“、、”是“”的保证。