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说一说你从图中看到了哪些信息? 第二组摸出红棋子的次数是17次， 摸出蓝棋子的次数是3次。
通过观察两组的结果你有什么发现？ 摸出蓝棋子的次数比红棋子少。
这再说摸明一了次什，么摸？出哪种颜色棋子的可能性大？ 摸红出色的可能性大。
1 做一做
指针停在哪种颜 色上的可能性大？
摸出红色球的可能性大。
4 他闭着眼要摸出 ，
在哪个箱子里更容易
摸到？
A
B
B箱里绿球的数量多，所以在B箱里摸到绿球的可能性大。
5 抽签游戏。
卡片上都写着什 么？
讲故事
5张
桌子上有一些卡 片。
我最有可能表 演什么节目？
6 如图,转动转盘,A转盘指针指向阴影部分的可能性( )B 转盘的。
答：等于
可能性的大小与数量的多少有关: 即数量越多,可能性越大; 数量越少,可能性越小。
停在黄色上 的可能性大。
指针停在哪种颜 色上的可能性小？
停在黄色上 的可能性小。
2 按要求涂一涂。
（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。 （2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域,并且停在蓝色区域的可能
性最大，停在红色区域的可能性最小。
答案不唯一
3 每次摸出一个球，再放回去摇匀。摸出那种球的可能性大？ 试一试，把结果记录下来。
4.可能性
第 2 课时
精品模版-助您成长
学习目标
1.使学生学会记录事件发生的结果。 2.使学生初步知道事件发生的可能性是有大小的,会比较事件发生的可能性的大小。 3.进一步培养学生的动手操作、归纳和判断能力。 4.经历观察、猜想、试验和分析试验结果的过程,体验事件发生的可能性的大小。
上节课的知识 学会了吗？老 师考考你！
摸出一个棋子，记录它的颜色，然后 放回去摇匀再摸，重复20次。
说一说你从图中看到了哪些信息?
第一组摸出红棋子的次数是14次,摸出 蓝棋子的次数是6次。
希望对您的工作和学习有所帮助！
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本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学 生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学 有所成，金榜题名。
完成课本练习十一的第9、10题。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.用合适的语言描述下面事件发生的可能性。
（1）太阳（ 不可能 ）从西边升起。 （2）明天考试，我（可能） 得100分。 （3）今天是星期一，明天（一定 ）是星期二。
（4）掷一枚硬币，落下后正面（ 可能 ）朝上。
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
可能是红色棋子 可能是蓝色棋子
有两个小组各做了一个试验，他 们摸出一个棋子，记录它的颜色，然 后放回去摇匀再摸，重复20次，同学 们观察他们摸完20次后的结果是怎样 的？