层次结构模型。他把智力分成四个层次，最高层
次为一般因素G；第二层次分为两个大因素群， 即言语——教育方面的因素和操作——机械方面 的因素；第三层次分为几个小因素群，包括言语、
数量、机械信息、空间能力、手工操作等；第四
层次包括各种特殊因素。
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（一）智力的心理测量学研究
5．吉尔福特的智力三维结构模型
划系统。
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（三）智力的认知神经科学研究
认知神经科学研究的任务是阐明认知活 动的脑机制，揭示人脑智慧的奥秘。
认知神经科学，包括认知神经心理学、 认知心理生理学、认知生理心理学、认知神 经生物学和计算神经科学，这些新学科还未 成熟，它们对智力的研究也处于探索阶段， 尚未提出系统的智力理论。
大多数心理学家仍然把智力看成是人的 一种一般性综合认知能力，即指认知活动 中最一般、最基本的能力，包括抽象推理 能力、学习能力、适应能力等。
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（一）智力的心理测量学研究
这种研究是指通过编制适宜的测验， 对智力行为加以测量，然后依据测验分数 的统计分析作出推论。这种研究涉及一个 基本的理论问题，即智力包括哪些因素， 其结构如何。
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（一）智力的心理测量学研究
2．群因素论
美国心理学家瑟斯顿（L Thurstone， 1938）认为，智力的核心不是单一的G因素， 而是由言语理解能力、言语流畅性、归纳
推理能力、空间知觉、计算能力、记忆能
Байду номын сангаас
力和知觉速度等7种不同的心理能力构成的 能力因素群。智力由以上7种基本心理能力 构成，并且各基本能力之间彼此独立。
美国心理学家吉尔福特认为，任何一项智力活动 都是对一定内容进行操作产生一定产品的过程，智力 结构的分析应该从智力活动的内容、操作和产品三个 维度去考察。
智力活动的“内容”是指智力活动的对象或材料，
包括图形、符号、语义、行为和听觉5个项目；
智力活动的“操作”是指智力活动的过程，包括 短时记忆、长时记忆、认知、发散思维、聚合思维和 评价6个项目；
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（一）智力的心理测量学研究
3．流体智力与晶体智力
美国心理学家卡特尔（R．B．Cattell 1963）认 为，一般智力或G因素可以进一步分为流体智力 （fluid intelligence）和晶体智力（crystallized intelligence）两种。流体智力是指一般的学习和行 为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验
第五章 智力与创造力培养
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第一节 智力的发展与培养 第二节 创造力的发展与培养
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第一节 智力的发展与培养
一、智力的含义 二、智力的理论 三、智力的测量 四、智力的发展与差异 五、国内外智力开发的主要模式
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一、智力的含义
智力（intelligence）是一个复杂的概念。 关于什么是智力，心理学家们见仁见智， 有各种不同的解释，至今没有统一的定义。
家鲁利亚的大脑三级功能区学说为理论基础，通过
大量的实验研究探讨了智力活动中的信息加工过程，
提出了三级认知功能系统的智力模型。
PASS是指“计划一注意一同时性加工一继时 性加工（Planning－attentlon－simultaneous－ successive，PASS）”，它包含三层认知系统，即注 意一唤醒系统、同时性加工一继时性加工系统、计
信息刺激进行加工处理的能力，由以下三部分组成：
（1）成分智力，指个体智力活动所必需的内在心理机制， 这种机制主要由三种智力成分构成，即元成分、操作成分
和知识获得成分。
（2）经验智力，主要指个体运用既有经验处理新任务、 新情境时的能力和信息加工过程自动化的能力，它既包括
有效地应付从未见过的新异事物，也包括自动地应付熟悉
大多数心理学家仍然把智力看成是人的 一种一般性综合认知能力，即指认知活动 中最一般、最基本的能力，包括抽象推理 能力、学习能力、适应能力等。
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二、智力的理论
智力（intelligence）是一个复杂的概念。 关于什么是智力，心理学家们见仁见智， 有各种不同的解释，至今没有统一的定义。
来度量，其主要作用是学习新知识和解决新问题，
主要与人的生物学特征以及一些偶然的学习行为
有关；晶体智力是指已获得的知识和技能，其主
要作用是处理熟悉的、已加工过的问题，与人的
文化背景、教育和经验密切相关。
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（一）智力的心理测量学研究
4．阜南的智力层次结构模型
英国心理学家阜南（P．E．Vernon，1960）继 承和发展了斯皮尔曼的二因素说，提出了智力的
的事情。
③情境智力，主要指个体适应生活环境的能力、选择生 活环境的能力和塑造环境的能力。
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（二）智力的认知心理学研究
2．智力的PASS模型
戴斯（J．P．Das，1988，1990）等人提出了 智力的PASS模型。他们把信息加工理论和认知研 究新方法与因素分析法相结合，并以前苏联心理学
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三、智力的测量
1904年，斯皮尔曼提出了智力G因素的 存在，这成为智力测验产生的理论基础。 1905年，法国心理学家比内和医生西蒙在G 因素理论的影响下，编制了世界上第一个智 力量表，即比内一西蒙智力量表。
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（一）智力测验的基本理论
智力活动的“产品”是指运用上述智力操作所得 到的结果，包括单位、分类、关系、系统、转换和推 测6个项目。这样，人的智力在理论上可以区分为 5×6×6=180种。
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（二）智力的认知心理学研究
1．智力三元论
美国耶鲁大学教授斯腾伯格（R．J．Sternberg）于1985年 提出了“智力三元论”，认为智力是个体对内外情景中的
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（一）智力的心理测量学研究
1．二因素论
英国心理学家斯皮尔曼（C．Spearman）在1904 年首先用自己创立的因素分析法对智力结构进行
研究，提出了智力的二因素论。该理论认为，任
何活动的进行都需要两种能力，其中一种对所有
活动都是共同的，称为一般能力，即G因素；另 一种是一种活动所特有的，称为特殊因素，即S因 素。强调G因素是智力的核心，而S因素只具有偶 然意义。