1、概述
在分类上与孤独症同属于 孤独症谱系障碍或广泛 性发育障碍，但又不同 于孤独症，与孤独症的 区别在于此病没有明显 的语言和智能障碍
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1、概述
据国外报 道，每 千名 7～ 1 6岁 的 儿童中约有3.6— 7.1 例 为 阿斯伯 格 综 合征
以男性居多，女性患者 的报道少， 男女发病 比例约在 1 0～ 1 5：1
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2、病因——不明
遗传基因 生物化学 过滤性病毒 妊娠期和分娩是出现的一些问题 环境问题
3、临床表现
人际交往困难
沉浸在自我的世界中，全神贯注做自己的 事情。大部分 A S儿童，有融入社会和交 朋友的愿望，然而他们不能理解他人的情 感，不懂得了解别人的需要和愿望，往往 缺乏交往的技巧，不知道如何去沟通，对 他人的语言动作不能作出恰当的反应。结 果，常被别人看作“怪人”，得不到接受 和理解因而常常感到困扰和失望
阿斯伯格综合征（AS）
广州市惠爱医院 陈果
2015年12月
陌生？
爱因斯坦、牛顿、爱迪生、比尔盖茨、 陈景润、贝多芬、乔布斯、普京
主要内容
概述 病因 临床表现 治疗护理
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1、概述
AS是一种主要以社会交往 困难，局限而异常的兴趣 行为模式为特征的神经系 统发育障碍性疾病。属于 孤独症谱系障碍(ASD)或 广泛性发育障碍（PDD）
4、治疗护理——异常行为的矫正
①建立相对规律的生活和学习程序 ， 做出 改变时应该对患儿有事先的解释并预期和 容忍患儿出现的情绪变化
②用观摩示范、模仿、角色扮演等形式教 会患儿交流技巧
③进行有针对性的手眼协调以及动作训练
④强调交往沟通方面的训练，例如对自身
感觉 以及对他人心理的感知，在此基础
上感知自身
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4、治疗护理——对患儿行为理解和宽容
①了解A S的特点，避免将A s患儿简单理解 为调皮或家庭教育不当、精神病或品行不 良等，坚决杜绝责骂和体罚等教育方法
②必要时减少作业量，允许用患儿感兴趣的 手段 ( 例如用电脑操作代替手写 ) 完成作业
③对于患儿某些特别抗拒的课程必要时可以 免修
3、临床表现
语言交流困难
说话技巧机械性 很少使用口语或俗语，显得文绉绉 语言的理解能力有限 倾向于把话题转向他们感兴趣的题目，不
容许别人插话或换话题，使谈话变得以自 我为中心 缺乏幽默感，不明白--别---精人品文档的------笑话或双关语
3、临床表现
行为模பைடு நூலகம்刻板化，兴趣爱好局限特殊
对某些方面的过分的兴趣 有时兴趣会发生变化 有的儿童时期的爱好成为了终身的职业，如
成为大学教授甚至诺贝尔奖获得者 对事物或常规很固执
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3、临床表现
笨拙的运动
做一些复杂的动作 ( 如骑自行车、接球、 攀爬等活动 ) 的时候 ， 与同龄儿相比显 得笨手笨脚的
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3、临床表现
智力
不少报道认为，A s 儿童的智力在正常范 围或甚至高于正常，且高于高功能孤独 症。其中言语智商一般高于操作智商
有效改善焦虑障碍、重症抑郁障碍、 注意力缺陷和激越症状
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4、治疗护理——特别能力的发现、 培养和转化
①家长和教师早期敏感地发现患者的兴趣 和能力 ，在全面培养的同时，也注意对 患儿特殊能力的培养，并尽可能将患儿的 特殊能力转化到其他更广泛的学科 和知 识领域
②如果转化遇到困难----又-精品文必档--须---- 容忍
4、治疗护理——药物治疗