做一名成功的班主任作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、提高自身素质，起到榜样作用班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。

必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

秦望老师博览群书，并坚持写随笔使自己的学识用个人魅力吸引学生.车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。

行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。

如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意。

二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。

注意发现学生身上的优点进行因材施教。

对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。

这样才能搞好师生关系。

(一)、多听听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比单一命令有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。

学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。

在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。

在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。

组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。

班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。

自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。

尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

（二）、用爱心唤真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。

比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。

还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。

在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。

所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。

没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。

谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

（三）把赞美送给学生哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。

”热情、向上的中学生更是如此。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。

教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。

一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班的吉勤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

很长时间，我几乎没注意到她的存在。

直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。

那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。

这时，吉勤同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。

我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了吉勤同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现吉勤性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选班级委员。

这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。

做一个幸福的班主任三、营造温馨和谐的班级氛围为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的班级氛围，我费了不少心思。

首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。

大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。

然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。

这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。

在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。

民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

四、建立和谐的师生关系前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。

”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。

另外，作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。

让他们发扬优点，同时，我还引导各任课教师用欣赏的眼光去看待每个学生。

五、做好后进生的转化工作春去秋来，花开花落，转眼之间，我担任班主任工作已经十多个年头了，其间有成功的喜悦，又失败的酸辛。

特别是我感到，最近几年接管的学生，一届比一届难管理，尤其是毕业班学生，每一届里面都有一两个使教师头痛的学生。

这不，刚刚送走的“冤家对头”——王伟奇又来电话了。

认识奇奇是在三年前，暑假里我的侄儿去王屋村一个特长补习班里上课，刚两天就哭着不去了。

我一打听，原来是比他小两届的王屋小学六年级的学生打了他。

我听了哭笑不得，要知道，我侄儿身高一米七，平时在班里也不是个善良之辈，竟被一个小学生修理了！好奇心促使我想去看一看这个人，原来是一个身高不足一米六的白净男孩，一副斯文样。

然而找教过他的老师一打听：原来小小年纪却“恶名”远扬，吸烟、喝酒不断，和街边的小混混称兄道弟，经常欺侮初中生同学，但为人圆滑，见老师特老实，最特甜，加上家住王屋，父母也比较娇惯，老师们对他的作为也睁只眼闭只眼。

我一想，遇到这样的人算我侄儿倒霉，只要这个学生不来我们学校上学就烧高香了。

可是天不遂人愿，奇奇不仅来到了我们学校，并且逐渐在班级里、校园里把自己的势力发展壮大。

到初二时，已是我校的一号人物，就连初三的学生也惧他三分。

九月份我竟成为他所在班级的班主任。

当时班呢女生19人，男生有27人，并且多数男生都成了奇奇的“死党”。

由于男生多数都没有学习兴趣，在升级考试中我班各科均居全镇最后。

在班级前25名中男生只占3人，我知道要挽救这个班级，必须先解决男生的思想问题，而奇奇的转化是问题的关键。

刚开学的两周，就有同学来反映，我们班男寝有异味，可能是有同学在寝室小便。

一听我心里直冒火：几年班主任，还没有这样丢人过！马上把寝室长叫来，询问情况，可他竟一问三不知。

后来有私下了解几个同学，竟没一个人敢说出有谁在寝室小便过。

有同一个办公室教过王伟奇的老师知道了，意味深长的说笑了笑说：“这是一定和奇奇有关系。

”于是我私自把奇奇叫到办公室，婉转地问他此事，他却露出一副很惊奇的样子：“我们班男生竟有这样的人，只可惜我住在家里，要是住在寝室，我一定给你找出这个人，把他赶出咱们班教室。

”看到他那表情，我知道多说无益，就故意安排他的四个死党去寝室去拖地、冲地，并指名让他监工。

5分钟后，我也加入劳动的队伍，边劳动便对那几位同学说：“这是谁，真不仗义，自己干错了事竟不敢承认，让我们替他劳动，……”，话没说完，我看到有个同学偷偷地瞅了奇奇一眼，再看奇奇他的脸也变得通红。

这件事之后，奇奇安静了一阵，但又过几天，又有老师反映齐齐每天白天都在课堂上睡觉。

我知道，一定是他的网瘾又犯了，叫来说话，又是不承认，只是说自己这阵子不舒服等一大堆托词。

我决定家访，他母亲告诉我，奇奇晚上回家后，10点左右睡觉，只是早上有时4掂掇就来学了，我一听，心里就有了底，以前他4点多到，教室不开门，就又去本班男寝找人玩。