第 ３１卷 第 ５期 ２０１１年 ５月
湖 北 广 播 电视 大 学 学 报
Ｊｏｕｒｎ ａｌ ｏｆ ＨｕＢｅｉ ＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｖｏ１．３１，Ｎｏ．５ Ｍ ａｙ．２０１１，０１８￣ ０１９
开放教育 《个人与团队管理 》课程考核方案设计
赵 海 霞
（广东广播 电视 大学·广东理工职业学院，广 管理》课程考核 方案 设计 充分考虑远程开放教育 和成人在职学 习特 点，构建 了“网
络课 程平 台支 撑的、以项 目 （任 务 ）评价为重点、 以双证书为 目标 ”的课程考 核体系，真正做到将课程考核 嵌入 学 习过程 ，全 面检 测和 评价学生 的学 习过程 、学 习行 为和 学习成果 。
［关键词］ 开放 教育；课程考核 ；电子学档 ；任务驱动 ；双 证书 ［中图分类号】 Ｇ７２ ［文献标 识码 ］ Ａ ［文章编号］ １００８．７４２７（２０１１）０５．００１８．０２
一 、 《个人与团 队管理 》课程 总体情况及课程考核 设计 思 想
（一 ）课程 的总体情况 《个 人与团队管理》课程是 中央 电大与原劳动和社会保 障部职 业技能鉴 定 中心 、北京天 向互动教 育 中心 联合开办 的，适用 于中央 电大工商管理专业 （开放专科 ）和行政管理 专业 （开放专科 ）的学生 。《个人与 团队管理》课程在全 国 开设范围较广、选课人数较 多， 以广东 电大 为例 ，２０１０年 秋季有 ２３１７名学生选修 了 《个 人与团队管理》课程 。 《个人与 团队管理》课程从性质上看 ，属 公共技能性课 程 ；从 内容上看，是知识 内容模块化 ；从 教学设计上看 ，采 用 国际先进 的教 学设计方式 ；从应用性上看 ，通用 管理能力 教材 中，案例 教学在篇幅上 占有重要 的地位 ；从教学模式上 看 ，采用 多元互动 的教 学模 式；从教 学 目标与效果上看 ，注 重 管理技 能培ｉ／ｉＩ。《个人 与团队管理 》课程 的显著特点是 中 央 电大统一组织 终结 性考 核，考试实行 的是一考双证 ，即学 生通过 考试不 但可 以获得 中央 电大专科 学历 的相应课程 学 分 ，卷面成绩达 ６０分及 以上者还可获得通用 管理 能力基础 级 《个人 与团队管 理》证书 。本课程是 中央 电大 “现 代远程 开放教育人才培养模 式改革”的重要 内容 ，从 ２００３年秋起 ， 工商 管理专业将 通用 管理能力项 目中基础 级系 列课程 改造 后纳入专业学历教育 ，在电大首次实现 了学历教育 与非 学历
学生的学习过程、学习行为和学 习成 果，促进学生学 习 目标 的达成 。《个人 与团 队管理 》课程 考核设计思想 ：构建 “网 络课程平台支撑的、 以任务评价 为重 点、以双证书为 目标 ”
的课程考核体系 。 《个人 与团队管理》课程考核依托 于网络课程 网站这一
现代教育技术手段实施 。《个人与 团队管理》 网络课程平 台 是现代化的测评技术和手 段，将形成性考核 （电子学档 ）、
子学档 ）、任务评价考核 、终结性考试 （考证 培训 ）三大部 分 ，其 中形成性考核 （电子学 档 ）成绩 占 ２０％，任务评价考 核成绩 占 ３０％、终结性考试 （考 证培训 ）成绩 占 ５０％。学 生期末参加 中央 电大组织 的统一终结性考核 ，作为学生的期 末 成绩 。按照 中央 电大相 关政 策规定，终结性考试 （考证 ）
此 ，课程考核 改革要在 充分 认识远程开放教育 的特 点、成人 在职学习的特殊性等重要制约 因素的基础 上 ，逐步形成 与远 程开放教育教学模式 、教学管理模式相适应 的课程教学评价
模 式 。 《个人与团队管理》课程考 核方案设计充分考虑远程 开
放教育成人在职学习特 点，将工商管理 （专科 ）学科 总体要 求和课程本身的教学 目标相结合 ，理论知识与工作实 际紧密 联系，真正做到将课程考核 嵌入 学习过程，全面检测和评价
教育的沟通 。 （二 ） 课程 考 核 设 计 思 想 课程考核是远程开放 教育 教学的重要组成部分 ，也 是远
程开放教育教学质量保障体系 的重要组成部分 ，课程考核 改 革不仅仅是 自身改革 的问题 ，更重要 的是课程考核 改革将拉
动教学改革 的深化 ，促进教 学和 教学管理 ，促进学生学 习方 式 的变革 ，从而保 障远程 开放教育教学质量 的不断提高 。因
成绩不足 ６０分而不能够获得通用 管理能力证书 。事实和经 验证 明，加强考证培训是帮助学 生顺 利通 过证书考试 的有 力 保证 。《个人与 团队管理》 网络课程 开发考证培训平 台，这
部分 内容也是课程考 核改革的重要 内容 。 二 、《个人与团 队管理 》课程考核 总体方案 《个 人与团队管理 》课程考 核方案分 为形成性考核 （电
任务评价、终 结性考试 （考证培训 ）集成 一体 。其 中，任务 评价是课 程考核改革 的重点 ，实现 提高学生分析和解决实 际
情况能力的培养 目标 ；终结性考试 （考证培训 ）是落实 中央
电大双证 书 “人才培 养模式改革 ”的重要保证 。有很 多同学 虽然课程 总成绩合格，但是却 因为参加中央 电大考试 的卷面
期末考试卷面成绩超过 ６ｏ分的可 以申请通 用管理能力基础 级 《个人与 团队管理 》的证 书。
（一 ）形 成 性 考 核 方 案 《个人与 团队管理》课程根据现代 远程开放教育 的特 点， 将 “电子学档 ”应用 于课程考核 中，“电子学 档 ”是一种过 程 性学习活动记录 ，包含 了学习者 的自我评 价细节 （具体 的 知 识、技能或行 为的意义、方法与反 思 ），是信息化教学和 网络教 学中促进学习和评价 的重要 工具 。学 生只 要访 问 《个 人与 团队管理》网站，就会留下学 习的脚 印，学生的学习行 为 ，如 浏览信息 、下载课 件、与教师互 动、小组讨论 、网上 留言 、作业平 台完成作业 、模拟考试 ，这些都 是建 立学生 电