人教版六年级语文上册说教材
阅读
《山 雨》:默读课文, 《詹天佑》:有感情地朗 《穷 人》:默读课文,说说课 读课文,和同学讨论:从 想想课文是按怎样的顺序 文讲了一件什么事。 记叙的。 课文的哪些描写中可以看 《别饿坏了那匹马》:认真读读 出詹天佑是一位杰出的爱 《只有一个地球》:默读 课文,说说讲了一件什么事。 国工程师。 课文,跟同学讨论:课文 《金色的脚印》:用比较快的速 分解为两个问题: 写了关于地球的哪几个方 度阅读下面的课文,说说老狐狸 ﹙1﹚詹天佑是在怎样的 面的内容?《我的伯父鲁 为了救小狐狸都做了些什么, 它 情况下毅然接受修筑京张 迅先生》:作者回忆了鲁 们和正太郎之间的关系发生了怎 铁路的任务的? 迅先生生前的哪几件事, 声情并茂的朗读 样的变化。 ﹙2﹚詹天佑是怎样发挥 说说第一部分和其他部分 的联系。 他的聪明才智,提前完成 胜过琐碎的分析和讲解 了修筑京张铁路的任务?
精读
略读
固定栏目
机动栏目
课例
导语
点明专题 提示要求、 重点
回顾拓展
编 写 体 例
口语交 际.习作
多角度选择
说教材
编写特点
选文精美
导学有方
专题组织
编 写 特 点
资源丰富
专题组织
珍爱我们的家园
初识鲁迅
心灵之歌
轻叩诗歌的大门
祖国在我心中
人与动物
感受自然
单 元 专 题
艺术的魅力
中国作家:鲁 迅、季 羡林、赵丽宏、郭 枫、 梁 衡、李汉荣、沈石 溪…… 入选诸多 名家名作
谢谢各位老师耐心聆听 恳请各位老师批评指正
综合性学习
体会作者的思想感情, 初步领悟文章的表达 方法:联想和想象、 环境和人物心理描写 等。
内 容 解 析
学会查找、整理资料; 学写活动计划和活动 总结等。
说教材
内容整合
主题的延续和发展
二年级上册“保护环境”——与儿 童生活直接相关的环境保护,如 《红领巾真好》《清澈的湖水》。
六年级上册
“珍爱我们的家园”
识字写字
教 学 建 议
抓好四个环节:
组织策划
口语交际
第二组
分组活动
习作
阅读
交流汇报 总结评价
识字写字
综合性学习
教 学 建 议
说建议
评价建议
形成性、终结性 评价要及时
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
形成性和 终结性 整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语 文素养。
定性与定量
方式多样
评 价 建 议
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
说建议
课程资源的开发和利用
小学资源网等
用好多媒体,发 挥音像资料在调 动孩子积极性方 面的作用
网络资源
多媒体资源
文本资源
课本引领,以 一带多,发挥 校园阅览室的 作用
课 程 资 源 开 发 与 利用的建议
社会资源
地方特色的民 风民俗、自然 风光等
20. 有 的 人
积累背诵
小说
诗歌
精读
略读
口语交际 .习作
读轶事
课例
导语
第 二 单元
回顾拓展
学写事
内 容 阅读链接 式 形 1 情景相生 中国古诗名句 《少年闰土》 2 热爱祖国 名人名言 《月光曲》 3 诚信 中国古典名句 4 公益广告 选文精美保护环境 导学有方 5 鲁迅名言 鲁迅语录 资料袋 草虫的村落 7 动物 古诗《马》 阅读链接 专题组织 艺术的魅力 资源丰富 8 成语
编 写 特 点 日积月累 精美插图
资料袋
最后一头战象
说教材
内容解析
粗知文章大意,运 用精读课文中获得 的知识与方法自己 把课文读懂
培养倾听、表达、 应对能力,口语交 际能力和习作相结 合
阅读链接 资料袋
略读14篇
口语交际 与习作8次
“大综合”1次 (第六组) “小综合”1次 (第二组)
精读14篇
综合性学习
本 册 目 标
1.能策划并开展简单的校 园和社会活动,学写活动 计划和活动总结。 2.初步学会查找资料,整 理资料,给资料分类。
说目标
单元目标
把握说明文的主 要内容,联系实际 学习环境和人 物心理活动描写 体会关键词句在 表情达意上的作用
体会含义深刻的 句子,人物描写 的方法 搜集、欣赏、朗 诵、写作诗歌 快速阅读,体会 文章表达的感情 体会文章表达的 感情,展开联想 和想象
放眼全球,关注
人类未来,提升对人和
环境的认识: “只有一个地球” “大地不属于人类, 而人类属于地球”
三年级下册“爱护周围的环境”—
—视角扩大到社会, 关注更大范 围的环境保护, 如《燕子专列》 《一个小村庄的故事》。
主题的延续和发展
二年级上册“献出我们的爱”—— 同学之间的互相关心互相帮助,如 《窗前的气球》《假如》。
体会独特的感受, 展开联想和想象
单 元 教 学 目 标
说建议
六 年 级 语 文 上 册 教学建议
评价建议 课程资源的开发和利用
说建议
教学建议
注重字义理解, 解以词语为单位 记忆,防止和纠 正错别字。
识字写字
教 学 建 议
1.加强抓住文章主要内容的训练。 2.经常引导学生理清文章脉络。 3.采用“牵一发而动全身”的问题。 4.声情并茂的朗读,胜过琐碎的 分 析和讲解
知识和能力
能 力 提 升
掌握科学的 思想方法 感受文本
说目标
六 年 级 语 文 上 册 学段目标
本册目标 单元目标
说目标
六 年 级 语 文 上 册 本册目标
1.用足课本的语言实践资 料,综合运用已有的知识和 方法,自主学习和探究。 2.体会作者的思想感情, 初步领悟文章的表达方法: 联想和想象、 环境和人物 心理描写等。
六年级上册
“心灵之歌”
这组小说通过环
境描写和人物心理描写,
赞颂美好的心灵,产生 振聋发聩的作用,如
四年级上册“人间真情”——社会
上的人 、 素不相识的人守望相助,
如《搭石》《跨越海峡的生命桥》。 《穷人》《别饿坏了那 匹马》 。
立体整合
倾听与交流
文明沟 通 正确朗 读 识字写 字 学语文、 用语文 主动探 究学习 会学习 能学习 阅读积 累 独立阅 读 汉字的 美 发展个性,丰 富精神世界 合理表 达
外国作家:[俄罗斯] 列夫托尔斯泰、[日本] 椋鸠十……
选文精美
文体多样
古体诗 选文精美
宋词
诗歌、小说、散文、 说明文、议论文、文 言文
专题组织 律诗
编 写 特 元曲 点
中外 现代诗
选文精美
导学有方
专题组织
编 写 特 点
导学有方
自己
17. 少 年 闰 土
他人
18. 19. 我 一 的 面 伯 父 鲁 迅 回忆录 先 生
识字写字
教 学 建 议
口语交际
阅读
1 话题足以引起学生表达的愿 望 2 一次口语交际有几个话题可 供选择 3 讲述、对话、演讲、辩论, 形式多样 4 有些口语交际与习作紧密结 合
识字写字
教 学 建 议
口语交际
阅读
习作
1.采用展示和交流的方法,在讲 评中对习作作具体的指导 2.把重习作前的指导变为重习作 后的交流和评价 3.用宽容和欣赏的心态评价学生 习作 4.注重语言的正确、规范和表达 上的新意
1.乐于参加讨论,敢于发表 自己的意见。在稍作准备后 能当众作简单的发言。 2.学习辩论、演讲的一些基 本方法。学会劝说。
能写简单的记实作文 和想象作文,内容具 体,感情真实。学写 常见的应用文。
口语交际 习作
阅读 识字写字
1.会写120个字,有较强 的独立识字的能力 。 2.能用钢笔书写楷书,行 款整齐,有一定的速度。
人教版六年级上册
编写特点
内容解析
内容整合Biblioteka 编写体例说教材单元目标 教学建议
说目标
本册目标
说建议
六 语 下 册
课程资源的 开发和利用 评价建议
说教材
编写体例
六 年 级 语 文 下 册 编写特点 内容解析 内容整合
说教材
编写体例
编写 体例
资料袋 阅读链接 连接语
交流平台 日积月累
思考练习题
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文