《小学六年级上册语文《草虫的村落》教案《草虫的村落》教案１【设计理念】郭枫先生以优美的笔调,把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然,读完《草虫的村落》后,好像身临其境,有点乐而忘返的感受、本单元的主题是大自然、教学本课,要注意体会作者是如何细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是如何联想与想象,表达这些独特感受的、【教学目标】１、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、学习作者细心观察大自然,体会作者通过联想与想象来表达自己独特感受的方法、3、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜爱的语句、【课前准备】1、教师准备:美国影片《虫虫危机》光碟。
抄有生字词语的幻灯片或小黑板。
2。
学生准备:提早一周布置观察小虫的世界、把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
【课时安排】２课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、导入1。
播放美国影片《虫虫危机》片断。
2。
讲讲感受、谁明白这部影片的名字？这是美国大片《虫虫危机》片断,《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事,讲述一段昆虫世界的冒险之旅、蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫、能讲讲您观看了这一片断后的感受不？(情趣猛然,感受自己好像身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……)[设计意图］精美的动画效果,极有感染力的音乐,一下子把学生的兴趣调动起来,使她们心中对昆虫世界充满探究的向往。
3、今天,我们就来学习一篇关于虫虫的课文,打开书、板书课题:草虫的村落。
二、初读课文,学习字词1。
自由地把课文朗读一遍、自学生字词语、２。
检查生字词语:(１)读准字音、幻灯片出示:静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
(２)理解词义。
学生分四人小组,交流一下不理解的词语、若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。
3。
讲讲本文的主要内容、(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作奇异的游历、)[设计意图］这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意、因为是六年级学生,因此生字词不作为教学的重点,让学生个人自学与小组讨论来完成、首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。
三、再读课文,了解段落层次1。
学生自由练习朗读课文。
您喜爱的段落就多读两遍、２。
按课文顺序,请学生分段朗读课文、一人读一自然段。
３。
讲讲本文能够分为几部分。
一(1～2)我又躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作奇异的游历。
二(3～9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
三(１0～1１)夕阳西下,我才醒来,内心感到特不得意。
[设计意图]这是第一课时,只是多涉及课文内容的分析,这个地方就让学生反复朗读课文,对自己喜爱的文字多读几遍。
四、作业1。
抄写本课生字词语３遍、2、一周内想方法借到美国影片《虫虫危机》光碟,完整地看一遍、(假如学校有局域网,教师能够把影片放到网络上共享。
) ［设计意图］影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。
观看这部影片,一方面是接着激发学生对虫虫世界的兴趣,另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内、第二课时一、复习导入⒈ 听写词语10个、同桌互相批改,有错误的下课订正。
2。
讲讲本文的主要内容、(主要写“我＂躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作奇异的游历。
)［设计意图］生字词是基本功,不能放松、为节约课堂时间,下课后订正。
讲主要内容一是复习课文,二是锻炼学生语言组织能力,要求讲得内容正确,语言流畅、二、精读课文1。
默读课文,想一想,随着作者的目光,您在“草虫的村落”看到些什么,划出您印象最深的地方,再读一读、2。
交流您印象最深的地方、先有感情地朗读一下划出的您印象最深的地方,再讲讲您的感受。
相机提示:(１)“一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！您看它尽管迷了路,仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
＂(真是一只勇敢的小甲虫、具体游侠一样的品格,不服输,不气馁,终于走出了困境、)(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者、它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去、”(多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来,草虫们也有着人类社会一般的生活。
)(３)“大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣、在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。
＂(这个地方以比喻与拟人的修辞手法,写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿,也写出了虫子们明白得欣赏美的一面、写得活灵活现,小小的圆虫,也是那样的迷人！)(4)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的！＂(这句话以比喻与拟人的修辞手法,饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
这是作者对小虫子们最高的赞美!作者此时已全身心在进入了虫子的世界,被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉!)(5)“我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?我看见气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计……”(当我们置身于虫子们的世界,我们会发现,原来世界是如此的丰富多彩！这个地方作者想象丰富,感受独特。
)(6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊!"(这句话表达了作者无法抑制的喜悦。
从时间上看,作者差不多在虫子的世界里游历了整整一个下午,夕阳西下才醒悟,确实是被小虫子深深吸引了。
)［设计意图］这一环节是本课时的重点部分。
通过“交流您印象最深的地方＂,引领学生自主解读文本,从字里行间去感悟作者的情感,去感悟语言文字的美！注意,精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。
三、小练笔１。
作者想象丰富,感受独特,举例讲讲看、(略。
文中特不多例子,比喻,拟人的地方特不多都是作者独特的感受。
)２、联系生活实际,您有过像作者如此的独特的感受不？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容、(鼓舞学生讲讲自己独特的感受。
)3、全班交流:请2名学生向全班介绍自己观察的内容、大伙儿评议:是否展开想象,融入自己的感受、４、出示小练笔的要求:丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意、请您写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受、5、我们再来看一段写昆虫的例文:蝉的音乐蝉是特不喜爱唱歌的。
它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。
它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度。
的确,有种蝉,为了满足音乐的嗜好,牺牲了特不多、因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里、当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了、然而不幸得特不,它如此喜爱的音乐,关于不人,却完全不能引起兴趣。
就是我也还没有发现它唱歌的目的、通常的猜想以为它是在叫喊同伴,然而事实明显,这个意见是错误的、蝉与我比邻相守,到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。
我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上,排成一列,歌唱者与它的伴侣比肩而坐、吸管插到树皮里,动也不动地狂饮,夕阳西下,它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步,寻找温暖的地方。
不管在饮水或行动时,它们从未停止过歌唱、因此如此看起来,它们并不是叫喊同伴,您想想看,假如您的同伴在您面前,您大概可不能费掉整月的功夫叫喊她们吧!—-节选自法布尔《昆虫记·蝉》6。
各人动笔写一写。
教师巡视,指导习作有困难的学生。
[设计意图］读写结合,进一步强调想象的重要性,充分鼓舞学生的个性发展。
小学生习作从模仿起步,本文就提供了特不好的范例、重点要放在展开想象,融入自己的感受这一方面。
这个地方补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字,也是为后面的好书推荐作铺垫。
四、课外拓展⒈ 学习了本文,您有什么收获呢？(能够从语言文字方面,从写作方面,从自然知识方面等各方面谈)⒉ 好书推荐:这个地方向大伙儿推荐一本也是关于昆虫的好书—-法布尔的《昆虫记》、《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。
“像哲学家一般的思,像美术家一般的看,像文学家一般的写＂,这是法国文学界给予它的极高评价、3。
作业:抄写自己喜爱的语句。
［设计意图]课内外的有机结合,让学生走向自主阅读之路、通过《昆虫记》的推荐,再激发与维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。
【板书设计】３草虫的村落黑甲虫—- 游侠小圆虫——少女灵泉般的音乐勤勉地劳动(想象丰富,感受独特)［设计意图]简洁明了,提示本文写作特色、【特不建议】1、如有条件,安排学生到网络教室或是多媒体教室观看美国影片《虫虫危机》。
２、能够专门组织班队活动:昆虫故事会、３、小资料:郭枫,一位民族意识与传统意识强烈的台湾作家、她常常通过对黄淮平原的回亿,表现出她对故乡的真挚热爱之情。
她从５0年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》,再到８0年代的《我想念您,北方》,表现出对古老的中华大地的深情怀念,在“我想念您,北方"的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情,她的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中、郭枫的《蝉声》《寻求一灯火》《异乡人》《我走过长夜》《老家的树》《一缕丝》等赊炙人口的佳篇中,以强烈的历史意识,浓重的感情色彩,揭示出故士丰蕴的文化历史之根,展示出北方农村丰富多彩的生活与北方农民的刚强性格。
诗人叶笛讲:“郭枫是以唐吉科德的热情拥抱文学,以清教徒的信仰面对人一辈子、"“她的作品风格灵秀而飘逸,创作的散文就像一首怀乡的赋,有诗情之美。
”《草虫的村落》教案 2教学目标:1、默读课文,掌握文章内容、体会作者是如何观察、如何展开想象与表达自身独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀、3、学会６个会认字,并能按要求进行词语积累。
教学重点:默读课文,掌握文章内容、教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象与表达自身独特感受的。
教学时间:1课时。
教学过程:(一)谈话导入:同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》与《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。
事实上在动物界不只仅是这些哺乳动物特不可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也不有一番情趣呢！今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那儿就是?(同学齐讲课题,教师板书)(二)整体感知课文内容:1、自由朗读课文,要做到正确、流利。
注意将自身在预习时自学到的生字新词读准确、２、指名朗读课文,师生一起评价是否正确,反馈预习情况。
3、默读全文,想一想:“草虫的村落＂给您留下了如何的印象？之后同学可简单谈谈,能够用文中的词语,也可用自身的话、(三)默读课文,掌握内容:1、出示自学提示:默读课文,想一想您在“草虫的村落"中看到了什么,画一画您是从那些描写中体会到作者的丰富想象与独特感受的？2、同学自学,教师巡视。