《声声慢》教案
教学目标：
1、反复诵读，背诵体味词的声律之美。

2、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。

3、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。

教学方式：诵读品悟点拨探讨
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
播放《一剪梅》（意在激发学生兴趣，营造气氛，让生更易融入到词的意境当中）。

这音乐美吗？同学们知道这首歌曲的名字吗？（学生：《月满西楼》）歌词化用了哪位词人的哪首词？。

(李清照)《一剪梅》仿佛把我们带回到了千前北宋年间那个秋天，鸿雁南飞，花飘水流，西楼月满。

在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是何字？（生：愁），如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁？（生：闲愁）在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表现出的是一种闲愁。

今天，就让我们一起来解读李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。

二、反复诵读，体味声律美：
1、请同学们有感情的朗诵课文，然后请一个同学试读。

2、对这位同学的朗诵，你觉得哪些地方可以读得更妥当完美些？请再读一下。

3、放录音，听名家的示范朗诵。

4、全班同学有感情地齐读。

三、自主学习，品味诗句，体味情感美：
1、我们说：诗言志，词言情，你觉得在这首词里，李清照表达的是一种什么愁情？和《一剪梅》有什么不同吗？（深浓重）
2、那么哪些句子表现了李清照的愁情呢？能否找出你最欣赏的句子谈谈你的理解：讨论
①讨论分析运用叠词的作用：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

起句形象用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。

寻寻觅觅：人的动作、神态；冷冷清清：环境的悲凉；凄凄惨惨戚戚：内心世界的巨大伤痛。

起句不寻常，连用七组叠词，这是李的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。

七组十四个叠字，犹如信手拈来，”看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。

十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如注如诉的音韵效果。

“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。

寻啊觅啊，想寻些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。

这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨威威”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。

从“寻寻觅觅”到“冷冷清清”再到“凄凄惨惨威威”，逐层深入，文情并茂。

②讨论鉴赏借景抒情的精彩诗句：
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急：并非酒淡，而是愁浓，酒力压不住心愁；借酒浇愁，而大风砭骨，又让诗人意绪全无。

只因作者愁太重，酒入愁肠愁更愁。

一个“淡”字突出作者晚年的凄凉，心境的凄苦。

雁过也，正伤心，却是旧时相识：天大雁由北往南迁徙，李清照南下避难，故觉得大雁是旧相识，而自己却漂流困顿，寄寓他乡。

以前尚可鸿雁传书，现在丈夫已死，家人疏散，就算是有千言万语，也无人可托，无处可传，从而抒发对家乡的怀念。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘：诗人任凭黄花盛开，此时也无心攀摘，甚至让菊花在枝头堆积，直至凋落。

在往年，她定能和丈夫一起来赏花，而今谁又有这兴趣呢？看到花的憔悴，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，凄凉的心境与残秋败花融为一体，更是愁上加愁。

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴：窗前的梧桐树又飘下了几片枯叶，好不容易到黄昏，偏巧这时又下起了淅沥的小雨，滴滴答答的雨声，对于伤心的诗人来说，不仅是打在窗前的梧桐叶上，也仿佛敲在那颗
破碎的心上。

梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。

③在分析鉴赏诗句的基础上，让学生一起再诵读这首词，深入地体味李清照无限愁情。

四、合作探究品味意象感受意境美
1、那么李清照是怎样表现这种愁情的呢？她是借什么来营造这种氛
围的？学生：（意象）
找出本词出现的经典意象：
淡酒、秋风、大雁
黄花、梧桐、细雨
2、分组讨论整理含有这些意象的诗句，总结常见意象的象征义。

（投影）
抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。

—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫《登高》
明月楼高休独倚。

酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

——李白《月下独酌》
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，
与尔同销万古愁。

——李白《将进酒》
得出结论：酒是“愁”的象征
“雁”意象的诗句：
无可奈何花落去，似曾相识雁归来——晏殊《浣溪沙》
雁引愁心去,山衔好月来.——李白《与夏十二登岳阳楼》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
西风烈，长空雁叫霜晨月。

——毛泽东《忆秦娥娄山关》
得出结论：过雁象征离愁。

黄花”意象的句子：
满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘——《声声慢》
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”——《醉花阴》
枯萎凋零的菊花多象征憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境。

有关“梧桐”意象的诗句：
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴——《声声慢》
秋雨梧桐叶落时——白居易
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明
——温庭筠《更漏子》无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

——李煜《相见欢》人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

——李白《秋登宣城谢眺北楼》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨之物
五、知人论世，体味愁情
无论是《一剪梅》，还是《声声慢》都反映了诗人李清照内心无端的悲苦，我们能否结合她的身世、生平来谈谈她的愁到底是什么愁情？
（投影板书）
痛：天上人间各半悲：美满姻缘难全
伤：半壁江山沦陷恨：偏安一隅用奸
苦：形影相吊孀晚愁：漫漫余生难捱
六．达标训练：
她另一首词《永遇乐》可以和本词比较来读，试分析词的思想感情：（投影）：
《永遇乐》：
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。

中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。

铺翠冠儿、捻金雪柳，簇带争济楚。

如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。

不如向，帘儿底下，听人笑语。

注释：①落日熔金：落日的颜色好象熔化的黄金。

②合璧：象璧玉一样合成一块。

③吹梅笛怨：指笛子吹出《梅花落》曲幽怨的声音。

④次第：接着，转眼。

⑤中州：这里指北宋汴京。

⑥三五：指元宵节。

⑦铺翠冠儿：饰有翠羽的女式帽子。

⑧捻金雪柳：元宵节女子头上的装饰。

⑨簇带：妆扮之意。

李清照晚年飘流异地，人老憔悴，白发蓬乱，虽值佳节，哪还有心思出外游赏？“不如向，帘儿底下，听人笑语”，更反衬出词人伤感孤凄的心境。

七、小结：投影
李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。

那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄
凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。

于是，她便被当作了愁的
化身。

当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中
国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就
只有她一人。

而对她的解读又“怎一个愁字了得”。

•——梁衡《乱世中的美神》
最后，让我们齐声背诵《声声慢》。

八、作业
收集有关写“愁”的诗句，并体会这些诗句的不同之处。