普通心理学之人格定义和形成特征
• 类似于京剧中的脸谱。这样看来，人格似 乎是指一个人在人生舞台上的表现，但只 是公开的一面，还有不公开的一面。
• 人格与自我。 • 人格高尚，指个人的道德品质。侵犯了他
人的人格尊严，指作为权力主体的资格。 • Gordon W. Allport (1897 ～ 1967,
• 当然，在我国，随着独生子女的增多， 出生顺序的问题逐渐不存在了。
• 但由于独生子女的特殊地位，容易成为 众人注意的中心，若家长过于娇生惯养， 会使他们形成任性、不关心别人、自私 自利等不良人格特点。
• 3．学校教育的影响 • 学校教育在儿童人格的形成中有着特殊
的地位。这与儿童入学时所处的年龄阶 段有关。
F.H.Allport,1890～1978)曾综述过关于 人格的50种定义。
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• 见陈仲庚等《人格心理学》第二章。但我 们不去详细分析这些定义。不从定义出发， 而从已有的研究出发。这样的问题，别人 未弄清楚，我们一下子也弄不清楚。
• 我们只从以下两方面来定义人格： • 1. 外在的行为模式：有以下各种说法 ——
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• 当家庭气氛冷漠，死气沉沉时，儿童会 养成待人冷淡，对任何事物失去兴趣的 消极人格。
• 出生顺序对人格形成也有一定的影响。 对长子的社会适应能力的研究发现，长 子的人格多偏于保守、进取心较差、缺 乏自信、易受人暗示、不善于表达情感、 自卑、缺乏安全感。
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• 相反，那些纵容型的父母，往往忽视对 子女人格的培养，或只顾自己的事情， 结果使子女从小就在家庭教育这一重要 环节上失去接受良好教育的机会，进而 对自己的整个成长历程都产生不良影响。
• 家庭气氛对子女人格形成的影响也不容 忽视。在和睦家庭中成长的人，通常人 格完善、待人礼貌、诚恳；而在严厉的 家庭中成长的孩子往往胆小怕事、缺乏 自信，甚至丧失自尊、自暴自弃。
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• 如果人格中某些部分不适应特定环境，就 需要在一定程度上对它们进行调整，这种 人格调整的变通性就是人格的可塑性。在 日常生活中，人格的改变不一定都是被迫 的。人们可以因超前意识而主动去改变自 己的某些人格特征，以便积极地适应社会。 事实上，健全、完善的人格正是出于这种 人格的可塑性。
• 人格是个人内在的动力组织及其相应的行 为模式的统一体。“蕴蓄于中，形诸于外”。 表里统一体。
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• 1.整体性 • 2.复杂性 • 3.连续性(或稳定性)与可塑性—“这不
象是他干的”；预测一个人在特殊情境中 的行为 • 尽管人格有其稳定的一面，但并非一成 不变。社会与生活环境是不断变化的， 人要想很好地适应社会与环境，就必须 保持相应的变通性。
形成特征
• 在学校里，儿童通过对知识的学习和掌握， 逐渐形成世界观，从而影响到特定人格的 形成。
• 儿童所处的学校班集体对人格形成有特殊 的意义。同伴关系是影响儿童社会化的一 个重要因素。
• 在与同伴的相互交往中，儿童逐渐获得与 人相处的经验，形成理解别人、关心别人 的良好品质。
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• 4.共同性与特殊性：同一时代、同一地 域的人的人格具有共同性。但特殊性在 人格结构中比共同性更重要，许多心理 学家认为人格就是一个人区别于他人的 东西。人格是大概念，包括共性和个性 (individuality)。
• 不是(不包括)—— • 1.身体特征—身高、体重、相貌、生理
• 2. 内在的动力组织。(1)稳定的动机(亲和 动机-affiliation、成就动机)。(2)个人特质 (内外向、灵活性等)。(3)心理倾向：情感 体验的方式—如林黛玉，思维方式、
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• 稳定的态度、信念、价值观等。正是这些 内部动力组织决定了一个人的行为模式。 根据这种观点，如果想改变一个人的行为， 就必须设法改变他的动力系统。
在各种情境中所表现出的一贯的行为方式； 个人适应环境的习惯系统；个人的生活风 格；个人的生活方式；
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• 个人与他人互动的方式；实现其社会角色 的方式；做任何事的共同方式。但这不能 包括人格的全部。Fromm,勇敢作为一种行 为模式，可能处于一种责任、信念，也可 能是由于不知道危险，也可能是为了荣誉， 还可能是因为活得不耐烦。仅仅从行为模 式不能揭示完整的人格。
普通心理学之人格 定义和形成特征
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• 第一节 人格及其形成 • 一、人格的界说 • 什么是人格(personality)? 心理学中最复
杂的问题之一。 • 拉丁文persona本意是面具，指演员在舞
台上所扮演的某种角色的标志，这种面具 代表着这个角色的某种典型特点，如“高 傲的人”、“狡猾的人”等等。
过程、生理特征(血压等)。若包括身体， 则人格=人，人格概念失去存在的价值。
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• 2.知识 • 3.能力 • 4.心理过程，而是过程的特征或方式—相
对稳定的东西。动态与静态。若包括心理 过程，则可能人格=心理，人格概念也失去 存在的价值。
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• 二、 影响人格形成的因素 • 影响人格形成的因素很多。遗传、环境、
成熟和教育等因素，都会对人们人格的 形成和发展产生影响。 • 人格是在与周围环境相互作用的过程中 逐渐发展起来的。 • 1．遗传的作用 • 表 双生子间人格特质的相似度
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• 2．家庭环境的影响 • 在人格形成的过程中，环境起着重要作用。
这里的环境，既包括家庭环境、学校环境 和社会环境，也包括和其他人结成的复杂 的社会联系。 • 在家庭中，父母的责任感和教养态度，是 影响儿童人格形成的一个非常重要的因素。 有责任感的父母，能自觉地按照社会的要 求来塑造子女的人格，并且创造出良好的 条件来促进子女良好人格的发展。