整体感知
1）天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们 带来痛苦。
2）女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大 火。造船救出人们。并去找五彩石，回来 冶炼成水，把福生活。人们还记得女娲补天的地方 。
布置作业
1、会读4个生字。 2、有感情地朗读课文，简单复 述课文。
整体感知
☞读课文，要求：
1、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子 。 2、边读边思考：课文写了一件什么事情？
整体感知
本文写了女娲冒着生命危险补天 的故事。
整体感知
☞默读，思考：哪些段分别写补天的起因、经 过？小组讨论以下三个问题后，汇报学习收获 （。1）女娲为什么补天？ （2）女娲怎么补天？ （3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
女娲补天
新课导入
我国古代的劳动人民 勤劳而富有智慧，他们凭 借丰富、大胆的想象，创 造出了许多瑰丽、多彩、 优美的神话故事，创造出 一个个离奇的神的形象。 女娲就是其中的一个。
资料袋 女娲之原形（人头蛇身）
资料袋
女娲：是中国神话中最古老的始祖母神，传说中的 大地之母。女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一 是造人，二是补天，为人类立了大功。 神话：是古代人民对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。中国古代神话非常丰富， 歌颂了许多与自然力作不屈不挠斗争，与邪恶势力 顽强抗争的英雄。
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
初步感知
自主阅读课文，读准字音，读通课文， 思考：课文讲了一件什么事？
字词学习
wā lōng tā 女娲 轰隆隆 天塌
zhá xī yě 挣扎 熄灭 冶炼
整体感知
读课文，要求：
1、有感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。 2、说说女娲为什么补天？女娲怎样补 天？女娲补好天后会是怎样的情形呢 ？
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。