市场营销专业课程体系优化与教学改革方案
本着从职业岗位（群）入手，识别和分解出其工作所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，围绕培养综合型市场营销人才这一目标，建设市场营销优质核心课程及适合培养高技能人才的配套教材、教学课件等教学资源。

1、课程体系改革指导思想
在调查分析的基础上，新的课程体系围绕中职教育教学规律、岗位任务要求进行了大胆的探索和改革。

打破传统的课程体系，遵循”实用为主，够用为度，重视发展”的原则，形成了课程体系改革的指导思想，即以职业能力为核心---构建专业实践教学体系---重组专业理论课程---强化综合素质教育。

根据这一指导思想，课程体系改革突出地方性、技能型和发展性。

2、面向职业能力的课程体系模式
在新的人才培养模式指导下，我们打破了传统的学科性，根据专业核心技能、职业通用技能、就业创业发展技能及河南对市场营销人才的需求，我们对课程体系进行了优化，删去了一些纯理论知识，及时增添了技能课、职业素质课程等，使课程体系与职业发展紧密结合。

形成了面向职业岗位的课程体系模式。

图1市场营销专业课程模式
3、课程体系改革
⑴优化课程结构
课程体系和教学内容，通过“精简、融合、重组、增设”等途径，使课程结构体系整体优化。

教学内容的更新，使学生的考证能力和专业技能得到了进一步加强。

修改后的课程体系突出了学生在就业中的“多元优势”，形成了具有我校特色的市场营销专业课程体系。

市场营销专业主要课程构成见图2。

市场营销专业课程体系
图2 市场营销专业主要课程构成
⑵引入职业资格(技能)课程
课程设置打破传统的模式，将“高级营销员资格证书”考试标准和考试大纲直接引入到专业课程设置中。

实现了学历教育与职业教育相互沟通。

在教学计划、课程设置、教学大纲、职业活动、学习内容、教学设计、教学实施以及职业资格鉴定之间建立了畅通、和谐的关系。

形成了该专业理论教学新体系。

由专业建设团队的共同努力，《市场营销》已被学校定为建设的精品课程。

（四）改革教学方法，创新教学模式
1、教学方法的改革。

结合课程特点，积极研究探讨教学方法的改革与创新，改变以往“填鸭式”的教学方法，
积极开展“教、学、做”一体化的教学方法改革。

采用多种教学方法相结合运用，遵循职业教育规律和人才市场规律特点，以项目导向，任务驱动，工学结合，按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估的工作步聚，引导学生学习并完成工作任务，从中培养学生职业能力和职业素质，获得工作经验和自信，增强就业竟争能力和可抟续发展的自学能力和独立解决问题能力。

2、教学模式设计与实施
中职教学模式设计与实施是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台的一种将学习与工作相结合的模式。

我们以这一思想为指导，积极探索与改革教学模式。

我们根据市场人才需求的特点采取多种形式的教学模式，从而实现“时空交错、循环交替”的效果。

其主要教学模式形式有：“课堂、企业、社会”三位一体模式、“基地、教学、就业”三位一体模式；工学交替模式、顶岗实习模式等形式。

随着现代教育技术的应用，又逐步形成和实践了“教学案一体化”、“理论课和实践课一体化”、“理论课教师和实践课教师一体化”的“111”教学模式。

本专业与斯美特（营销专业实训基地）合作,一年级学生在学习专业课程内容同时，安排学生利用课余时间到斯美特分批轮流进行岗位见习，指定见习指导老师，开始接触职业和职业生涯的
概念，进行初步的职业生涯设计；熟悉职业环境，提高交际沟通能力，增加职业认知；引领学生参与各种与专业职业相关的二课活动，增加交流技巧，提高社会责任感,主动性和受挫能力。

鼓励二年级学生考取营销资格证书；利用假期轮流在企业参加购销实习，和同学、指导老师交流工作心得体会；企业技术能手直接上实践课和实训课,现企业副经理、市场部经理等业务骨干都是我校市场营销专业的毕业生。

三年级参加为期10个月的顶岗实习。

通过真实的工作岗位、真实的工作任务、真实的考评机制进行职业磨合与适应。

专业根据实际情况，相对集中学生在合作伙伴单位进行顶岗实习，通过不同岗位的轮换，既为学生搭建了一个良好的顶岗实习平台，也为企业吸纳优秀人才提供了解的机会，更为我们搞好市场营销专业建设提供了有用的信息，最终达到学生、企业、学校三方多赢效果。

（五）职业素质教育
以就业为导向实施职业素质教育是职业教育发展的方向。

职业素质是指满足职业生涯需要的一种特定素质。

不同行业有不同的职业素质要求。

我们根据工商企业对职业素质的要求，按照“有所为、有所不为”原则，以职业理想、职业能力和职业道德为目标的营销专业职业素质教育。

1、职业素质教育全程化
市场营销专业的学生进入校门后，虽然他们的职业生涯
没有开始，但是他的专业角色和理想抱负已经在影响他的职业选择或职业设计。

为不断提高学生的职业素质，学生在校2年中我们全过程实施职业素质教育。

市场营销专业职业素质教育内容见图11。

图3职业素质教育内容
我们结合市场对职业素质的要求通过不同的形式和内容，实施职业素质培养。

如工商企业、购销中心、连锁企业、物流等都有本行业的规则，因此我们有针对性的开展行业“规则”意识教育。

主要让市场营销专业的学生明白在职业岗位上办事要公道。

要遵守本职工作所制订的行为准则，做到公开、公平、公正，不以私害公，不出卖原则。

在职业活动中，规则意识也往往与遵守原则有关。

按规则行事，认清原则，坚持原则。

2、二课活动与专业教育相结合
开展二课活动是学生职业技能培养的过程,也是教师参与到活动中去指导学生职业技能实践的一个重要环节。

为了使这一重要环节变为现实，开展了系列活动：跳蚤市场、“魅力之星”大赛、“厚重河南、和谐商校”摄影作品比赛、文明之星征文比赛等。

在一系列职业技能活动中学生是主体，教师则是课外职业技能活动开展的推动力。

在教师的引导下,使学生在职业技能实践活动中做到学习和实践二者兼顾。

同时，课外职业技能活动的开展实现了教学相扶与教学相长，对提高学生实践能力、专业素质、人文素质都有着积极作用。