步骤
教学设计
课件/教材 位置
引导语
2分钟
1.引导学生进入冒险故事情节中，喊出口号“冒险之旅即将展开，我们的故事自己来写！出发！”
P1-P3
旧知复习
5分钟
2.复习之前学过的前鼻韵母和后鼻韵母。
P4-P5
新知教授
15分钟
3.第二天，来了三个我们非常熟悉的小伙伴（声母部分学过的z c s），翻转卡片确认z c s，同时点击卡片下方出现i。
注：教师可联系教具自行规划1-2个小游戏或课堂活动。
P11-P14
课后任务
布置任务：
1.将今天我们进行的冒险故事讲给家人听；
2.给家人介绍我们今天认识的复韵母：zi ci si；
3.告诉家人zi ci si 和 z c s 之间的区别。
教学反思
教学目标达成
教学对象反馈
教学改进分析
参考资料
可粘贴此处或以附件形式附后
4.原来这三个小伙伴比之前长大了一些，后面跟了一个i。那么它们都分别长成了什么样呢？
5.引入字母zi ci si的教学（从此部分开始没有字母视频）。
P6-P10
教学展示 和创新
18分钟
6.老鹰叔叔再次训练我们。
7.P12说明什么是整体认读音节，以及两组字母间的区别。
8.P13和P14点击图片链接到字母小游戏。
拼音课程教师课堂教学设计
校区
班级
任课教师
杨子萌
日期
主题名称
老朋友（学习内容：zi ci si）
第级
第 17课
教学目标
知识目标
学习整体认读音节zi ci si。
规范性行为目标
完成拼音游戏，在游戏中获取胜利。
创造性行为目标
正确辨别发音相同的声母和整体认读音节。
教材页码
教具准备
字母卡（背面是相关图片）、多张彩色拼音卡、拼音骰子。