含有中括号的三步计算
教学内容：P74例3,、练一练，练习十二的1-3。

教学目标：
1.认识中括号，了解和掌握含有括号的三步混合运算的运算顺序，能按顺序正确地进行运算。

2.能根据含有中括号的三步计算算式，说出运算顺序，感受中括号的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力；培养比较、判断和推理等思维能力。

3.具有按规则运算的意识和认真、严谨的学习习惯，培养遵循规则的良好品质。

教学重点：含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学过程：
一、复习引入：
1．出示：计算525÷（81-56）× 3
先说说运算顺序，再独立计算指名板演。

2．引入课题。

二、学习新知：
1.出示：525÷[（81-56）× 3]，
（1）这个算式和以前学习的算式有什么不同？教师红笔描出[ ]，它是什么？有什么作用？
（2）学生回答后出示:在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里的。

（3）介绍指导书写[ ]（横平竖直、追求符号美）
（4）小组合作学习。

学生试着写一写。

在这个算式中有几种不同的运算？
互相说一说，这个算式的运算顺序。

独立计算，组内互评。

2.集体交流，明确运算顺序
（1）指名汇报：你是怎样算的？
（2）规范解答的过程：按顺序一步一步地计算，不跳步，括号一层一层地脱掉。

（白板演示脱式计算过程）
（3）指导检查，养成检查习惯。

3.比较例题和复习题，中括号在这里起到了什么作用？
４．练一练
42×[ 169 -（78+35）]
（1）独立计算，指名板演。

（2）反馈交流：先说运算顺序，再说计算过程。

5.小结：在一个算式里，既有小括号又有中括号，应按什么顺序计算？
三、灵活运用：
1．练一练：说说下面各题的运算顺序。

（练习十二第１题）
2.题组练习，整理含有括号的运算顺序。

（练习十二第２题的第二组）
为什么数字相同、运算符号也相同，得数却不一样？
3．根据要求添加合适的括号，进一步理解中括号的作用。

36+24÷15-18 先加、再除、后减
320÷5×26-18 先减、再乘、后除
24×6×18÷2 先除、再乘、后乘说说你是怎么想的？
４．做练习十二第３题。

说一说你是怎样列式的？每一步表示什么意思？
四、总结提升。