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7 红岩先烈为新中国成立，为人民
幸福而奋斗。
二、视听接触，初步了解
（一）了解“红岩”来历
1、学生谈对红岩的了解。
2、播放红岩13号等红岩革命地
址图片，并做补充介绍——“红岩
13号、桂园、新华日报旧址、曾
家50号周公馆曾是中共领导组
织重庆抗日统一战线的中心，从
此‘红岩’一词与抗日战争时期解
放战争初期的重庆革命联系起
来。
”
（二）了解歌乐山关于红岩的故
事
播放Flash《歌乐山下的故事》,
用图、文、音结合的方式介绍军
统局乡下办公处、中美合作所、
白公馆等重要地方及11.27大血
案。
（三）认识江姐
1、设问——“影片中的人物是
谁?你看出她具有怎样的优秀品
质?”
观看电视剧《红岩》中敌人严刑
逼供江姐的片段。
2、补充江姐生平资料及史实图
片资料
“江姐,原名江竹筠
（1920——1949）女，四川自
贡人，1939年加入中国共产党。
1940年任重庆新市区区委委员，
负责学运工作。
1947年，和丈
夫彭咏梧一起到下川东组织武
装起义，1948年1月，彭咏梧
在起义中牺牲，她谢绝党组织的
照顾，坚持到“老彭倒下的地方去
继续战斗”。
1948年6月14日，
因叛徒出卖在万县被捕，后转押
渣滓洞监狱，她始终坚贞不屈，
严守党的机密，被狱中难友称赞
为“中华儿女革命的典型”。
1949
年11月14日，殉难于电台岚垭，
时年29岁。
”
在图片及文字的引导
下具体了解“红岩”得
名的来历，补充历史
知识。
观看视频，了解军统
局乡下办公处、中美
合作所、白公馆等重
要地方及11.27大血
案的历史。
观看视频，回答问题，
初步感受江姐的可贵
精神——坚贞不屈。
学生先说一说自己了
解的江姐，然后观看
补充资料，加深对江
姐的认识。
理解诗作创作背景，
在此基础上，敢于举
手有感情地朗诵自己
喜欢的诗词片断，然
后找出“你是苏菲亚
的精灵，你是丹娘的
化
课件展示
板书
课件展示
课件展示
板书
课件展示
3.展示何雪松的铁窗诗作——《灵魂颂》
简单介绍创作背景——在江姐受刑后，特意写给江姐的慰问诗；引导学生有感情地朗读自己深有感触的几句诗词；分析并朗诵其中最能展现江姐形象
知识点编号
教学流程
教师活动学生活动媒体运用
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10
11 的诗句——“你是苏菲亚的精灵，
你是丹娘的化身！啊！不，你就
是你，你是中华儿女优秀的典
型。
”
三、欣赏歌曲，理解分析。
（一）初步分析歌曲《绣红旗》
出示歌曲题目；欣赏选自歌剧
《江姐》的《绣红旗》视频，设
问——“请边听边思考歌曲的速
度，基本情绪及歌曲内容。
”
（二）深入分析歌曲《绣红旗》
设问——
“1、《绣红旗》中红岩先烈们绣
红旗庆祖国解放，
歌词表达了红岩先烈（）的
复杂心情。
2、节奏既有稀疏的类型，也有
紧凑的类型，请各举一例。
3、一字变音的词曲结合方法使
旋律（），
数板式的朗诵节奏又使旋律饱
含（）。
4、歌曲情绪除了深情，还可用
（）等这些情绪在里面。
”
运用多种方式指导学生完成上
题。
（三）试唱歌曲《绣红旗》
引导学生随琴试唱《绣红旗》，
要求轻声、有感情地唱，在发现
歌唱问题时，在唱完一遍后做适
当范唱纠正学生错误。
四、参与实践，总结归纳
（一）对歌曲进行二度创作、并
展评创作成果
提出要求——“用自己感兴趣的
艺术表现手法再现‘绣红旗’或红
岩主题的一幕。
身！啊！不，你就是
你，你是中华儿女优
秀的典型。
”一句齐
诵。
观看后思考回答歌曲
速度（中速），基本
情绪（深情地）。
学生在老师的引导
下，读歌词，抓重点
字词“含着热泪绣红
旗、悲、喜、终于、
盼、新天地”分析出
“悲喜交加”的复杂心
情；同桌合作找出两
种节奏型，并拍出来
让大家感受有什么区
别；老师简单介绍一
字变音词曲结合特点
和数板式的朗诵节奏
的特点，学生分别找
出例子，大家试唱感
受区别“委婉曲折/激
情”两种音乐特点；复
听歌曲《绣红旗》，
学生结合当时社会背
景在分析各种音乐要
素的基础上分析音乐
情绪还有“激动、委
婉、渴望”等。
试唱歌曲，自我评价，
和老师一起发现并纠
正唱得不好的地方。
首先明确具体要求，
以及自己准备创作的
类型，然后选择分组
或单独完成。
老师适
当帮助有困难的学生
板书
课件展示
板书
课件展示
实物应用
实物应用
课件展示
板书
实物应用
“歌词创作要求：歌词简单明了，内容可以是反应红岩的主题精神、展现江姐的形象、再现“绣红旗一幕”等，2~4乐句即可，自己能试唱自己创编歌词，要求独立完成。
” 推荐结合的方式请部
分同学展示自己的创作成果。
其他学生做客观公正的评价，并提高出可行建议供参考。
知识点
编号
教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 媒体运用
12 13 14 “诗词创作要求：
诗词简单，或朴实或华丽，内容可以是反应红岩的主题精神、展现江姐的形象、再现“绣红旗一幕”等，能恰如其分的表达自己的思想感情，4句及以上即可，自己能有感情地朗诵自己创编小诗，可以集体完成也可单独完成。
”
“舞蹈创作要求：舞蹈动作优美，
能形象的再现当年“绣红旗” 一幕，能随着音乐起伏做简单律动动作，音乐结束时把制作的红旗展示给大家欣赏，要求合作完成。
（提供制作“红旗”的道具）”（背景图片展示当年所绣红旗的样式供学生参考） （二）概括红岩精神
引导学生回忆本节课所学内容，总结其中体现出的红岩精神——爱国、团结、奋斗、奉献。
在学生发言总结时，适时板书上学生说到的更值得提出的上述红岩精神。
五、知识拓展，提升能力。
（一）提议在线祭奠江姐，延伸课堂内容。
（二）总结本节课，号召向红岩先烈学习，布置课后练习作业。
（三）展示红梅图片，播放《红梅赞》，结束本课。
学生自由发言，可以多说，也可以少说。
选择两到三名学生代表全班同学，亲自上台操作，进入网上纪念馆，为江姐献花，并写下自己的敬仰话
语或写下学习红岩精神的誓词。
回顾总结本节课内容，响应号召，立志用行动弘扬红岩精神，创造精神文明。
记录课后作业。
下课，离开教室。
板书 课件展示 网络运用 课件展示 课件展示 教学 评 价 及 反 思 总的来说，这是一节比较成功的以欣赏为主的音乐综合课，教学目标明确、具体，教学内容选择符合大纲的要求，并能在此基础上进行合理的安排，思想教育意义深刻，分清主次，重点突出，抓住了关键，突破了难点，各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套；根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式，整节课的教学过程结构自然流畅、组织合理；注意学生知识的积累和能力的培养，同时，也关注教学过程的重要性，善于在教学中引导学生运用一定的探究方。