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心理健康教育教师培训《合理情绪疗法Rational-EmotiveTherapy(RET)》PPT课件



心理诊断阶段: 晤谈——咨询师找出“ABC” 领悟阶段: 帮助来访者识别非理性信念 , 分析指出不合理所在


修通阶段:
改变不合理的信念 借助认知行为技术以理性信念 取代非理性信念(DE)(建立新的合理观念)
Rational-Emotive Therapy(RET)
Thank you!
Rational-Emotive Therapy(RET)
合理情绪疗法(Rational-Emotive Therapy,简 称RET)是上一世纪50年代,由美国临床心理学家 艾里斯(A.Ellis)提出的。是认知心理治疗中的一 种方法,因其中也采用行为治疗的一些方法,也称 为认知行为治疗的方法。 理论基础:
案例
问题:杰瑞米,认为学校里所有人都不喜欢他,因而抑郁。 特点:思维有偏执倾向。 质询法(夸大、角色扮演)
咨询师:学校其他孩子都恨我,每一个都是。 来访者:不对,不见得他们所有人都认识我。
咨询师:不,他们认得。人人都认识我。
来访者:那不可能。
Rational-Emotive Therapy(RET) 咨询师:不然,为什么每天大家对我都这样不怀好意。 来访者:并不是所有的人每天都对我们不怀好意。有些 是,但不是所有人。 咨询师:那么,他们得改变一下他们对我们的态度。 来访者:他们不需要改变。我们该学会不理睬对我们不 好的人。 咨询师:但没人曾对我们好过。 来访者:不可能是所有人。可我们得更努力与别人沟 通,不是吗?我们如果不和他们交谈他们喜欢 的东西,他们是不会喜欢我们的。
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C: 后果(consequences): ec and bc; 用于治疗时仅ABC不够,增加了D、E
A: 诱发事件(activating event);
B: 信念(beliefs); D: 诘难(disputing): 对非理性的信念 行干预和抵制; 进
Rational-Emotive Therapy(RET)
2.行为验证技术

要求来访者通过事实来论证假设。


如:某女子坚持,她的朋友不再需要她了。怎么办?
可以让她打电话给一些朋友建议搞个聚会,以此来 检验:是否所有人都拒绝和她说话?是否所有人都 拒绝她的邀请?
Rational-Emotive Therapy(RET)
E: 效应(effective): 用有效的理性信念 或 适当的情感行为替代非理性信念、适当的情感 和行为
Rational-Emotive Therapy(RET)
1、从一典型事例入手,先找出激发事件A; 2、询问患者对这一事件(A)的感觉及反应,
找出C; 3、询问患者为什么会有不适当的情绪、行为反 应,逐步找出患者不合理的、歪曲的思维方式 (B); 4、辩驳或驳斥患者非理性信念与思维(D): 治疗者可直接向病人提问:如:你有什么证据 证明你的这一观点? 是否别人都应该照你想的 那样去做?或者:你有什么理由要求事物都按 你所想的那样去发展?等等。 5、建立新的、更现实也更适应的思维认知方法 (E)。
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案例:

12岁的小孩感到愤怒和沮丧(emotive
consequences, eC) ;对父母哭闹、发脾气 (behavioral consequences, bC)。

父母拒绝给买自行车,尽管他们以前曾经许 诺过要给她买(A)。 对此,小孩对自己讲:“他们出尔反尔,对 自己讲过的话不负责任,言行不一。他们不 喜欢我!因为他们常常对我这样,他们永远 不会为我着想!”为此产生的情绪反应后果 (B)
EC.情绪效果(适
当情感)
我感到不安与生气,
E.行为效果(期望
的行为)
我会向父母说出我的
但并不憎恨。
我非常失望,但不沮 丧。 我仍然爱我的父母, 但对他们的某些做法不满 。 我决定用其它方式得
不安的感受。
我试着说服他们作改 变。
我会调查其它可以得
到那辆车的方法。
虽然我希望他们对我讲信用 ,但他们偶尔没做到也 不能置我于死地。
非理性信念的特征
绝对化
关键词:必须、应该、一定、绝对…… 过分概括化(以偏概全) 关键词:天生如此、绝对不好、绝不可能、总 是…… 糟糕之极(灾难化) 关键词:彻底失败了、世界末日到了、全完了、 丢尽了人……
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非理性信念的根源
Ellis认为社会中的非理性、绝对性信念,如“必
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区分合理信念和不合理信念的标 准
合理信念 一般均为客观事实 使人不被伤害 使人更快达到预测目标 不合理信念 包含更多主观臆测
使人产生情绪困扰 使人为达不到不现实目标 而困扰 使人不断调整自己,积极 使人把责任推给他人,自 面对困难 己困惑 使人很快摆脱情绪困扰 使人长期陷入情绪困境不 可自拔
人具有非理性的本质:每个人、任何社会与文 化都有非理性的成分。
心理障碍是由于一个人所持有的非理性的 (irrational)、不符合逻辑的思维和信念(belief)引 起的,是由于错误的自我谈话所引起。
Rational-Emotive Therapy(RET)
A.(activating event):与情感有关的激发事件,即诱发性 事件。
须”、“应该”、“需要”、“一定”等用词 或理念,对人类非理性与不良适应有大的影响。 Ellis认为非理性、绝对性信念根源于早年生活经 验,儿童早年常被迫接受家庭、朋友、老师的态 度、信念与价值观,而这些态度、信念与价值 观常常是非理性的,如太多的“必须”、“需 要”、“完美”与“绝对”,从而使儿童产生 较多的情绪与行为问题。

Rational-Emotive Therapy(RET)
D.辩驳或驳斥非理性信念的效果 BC.驳斥的认知效果
(近似的理性信念)
他们这样做并不代表他们不 为我着想甚至是不喜欢 我,他们这么做是有自 己的原因的。 虽然我不开心,但我能忍受 他们的做法。 我找不出理由,说他们必须 买给我,虽然他们买了 我会很高兴。
大人有时也会做错事。
到那辆车。
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诘难(D) 的方法或技术
苏格拉底式询问和行为验证技术 1.苏格拉底式询问:
提一系列问题让来访者自己来判断,他 正在思考的问题、所作的假设、以及是否存 在必然真理的信念。
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B.(beliefs):对事件的想法和信念
C.(consequence):情绪反应和后果 现实生活中认为: A C (考试与焦虑)
ABC理论认为: A
B
C
同一事件为什么会引起不同的结果?由于B的不同?
例:A: 父母吵架
C:苦闷、抑郁
B:父母无感情 有感情的夫妻不应该吵架
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合理情绪疗法
Rational-Emotive Therapy(RET)
授课人:王文波
Rational-Emotive Therapy(RET)Biblioteka “你这人真好!”
他喜欢我,真好! ---- 高兴、开心 他仅在安慰我吧! ----伤心,生气 我不怎么样,这人干嘛? ----怀疑、困惑 哼,讨好我,想利用我! ----厌烦、敌意
非理性信念
合理情绪疗法认为,对事件正确的认识一般会导
致适当的行为和情绪反应,而错误的认知往往是 导致一个人产生不良情绪的直接原因 非理性信念的概念: 不良的情绪反应,常常并非来自事件本身,而是 来自人们对此事件的认识,尤其是不正确的、偏 激的认识,人们称之为非理性信念。
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