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《大自然的语言》教学PPT-大自然的语言的ppt


翩然 piān
孕育yùn 簌簌sù
销声匿迹 nì 呈现 chénɡ 衰草连天shuāi
风雪载途 zài 谚语 yàn 酝酿 Yùn niàng 纬度 wěi 草长莺飞 zhǎnɡ yīnɡ
连翘 qiáo 结束 shù
次 第:一个挨一个地。 孕 育:怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物 簌 簌:纷纷落下的样子。 销声匿迹:躲藏起来不露面。这里指消失了鸣
⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活 了.赋予了人的思想感情,大大加强 了说明的生动性和文章的可读性.
如: “从沉睡中苏醒过来”------
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子, 布谷鸟开 始唱歌------”
(三)学习第三自然段。 1学生默读课文,然后总结段意。 说明什么是物候和物候学。
明确:
1、本段以优美生动的写景笔调描写了 一年四季的物候现象。
2、本段是按春——夏——秋——冬的时 间顺序来写的。表示时间的词语有:立春 过后——再过两个月——不久——到了 秋天——准备迎接,条理十分清楚。
草长莺飞 百花盛开
写夏:燕子翩然归来 植物“孕育”果实
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞,活泼伶 俐的情态,透露出喜爱之请。
举了三个例子:﹙这三个例子顺序不可调换﹚
时 杏花开了——传语——赶快耕地
间 先 后
桃花开了——暗示——快种谷子 布谷叫了——唱歌——割麦插禾
植物 动物
第一、二段列举丰富的自然现象是为了 引出什么内容?
物候 ——大自然的语言
物候学 ——利用物候知识来研 究农业生产的科学
小结: 1.2 段文字好在哪里?
如“冰雪融化,草木萌发”,“萌”字准确地 反映了草木开始生长的状况;
如“繁花次第开放”,“次第”贴切地表现了 花开的次序,渲染了春天的气息;
如“叶子渐渐变黄”,“渐渐”确切地表达了 叶子枯黄的过程; 如“簌簌地落下”, “簌簌”摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天 的肃杀;
如“风雪载途”,“载”恰当地描写了风雪飘
千里冰封 万里雪飘


衰草 连天

果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
冰雪融化
大自然的语言
草木萌发 花次第开
燕子归来
布谷鸟来
孕育果实

描写 拟人
生动
(二)第二自然段。
1默读课文,然后总结段意。
2本段是按什么顺序来说明的?标出有 关词句。 3本段以什么来说明何为“大自然的语 言”?请同学们仔细揣摩,品味,并 谈谈你的理解。
“孕育”将植物写活了,形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。
写秋:销声匿迹,衰草连天,准备迎接,簌簌
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备,写得有情有感,十分形象。
“衰草连天”,描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣,好象是位 知冷知热、善解人意的天使。
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。 写冬:“风雪载途”写寒冬,传神表现出 冬天风狂雪大,寒气逼人。
⑴ 课文开头一句“立春过后,大地渐 渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修 辞方法写春天到了,很形象。为下文的 描写定了基调。
下文“冰雪融化,草木萌发,各种花 次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟 也来了”这些自然现象展现了“苏醒” 的具体内涵。
⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动, 富有表现力:
1. 什么叫物候?什么叫物候学?
草木枯荣、候鸟来去等自然现象, 古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学, 叫物候学。
1、物候:主要指动植物的生长,发育, 活动规律与生物的变化对节候的反应。 例如,植物的冬芽萌动,抽叶,开花, 结果,落叶动物的复苏,始鸣, 繁育, 迁徙等,非生物现象,例如,始霜,始雪, 结冻,解冻等。
叫声,藏起了行迹。匿,隐藏。
风雪载途:风雪遍地。载,充满。 年年如是:每年都这样。是,这。 周而复始:形容循环往复,转了一周又一周。 翩 然: 动作轻快的样子。 农 谚:有关农业生产的谚语,是农民在长
期生产实践中总结出来的经验。
大自然的语言
“一年有四季,四季景不同”,通 过草木昆虫呈现出不同的情景,我 们可以清楚的了解季节的变换更替, 能够据此来安排农事活动,自然界 就像一个智者,用他独特的语言向 人类传递着季节变化的种种消息。
竺可桢
作者简介
竺可桢,气象学家、 地理学家、教育家。中国 近代地理学和气象学的奠 基者。在台风、季风、气 候变迁、农业气候、物候、 自然区划等方面有开拓性 的研究。主编了《中国自 然区划》、《中国自然地 理》等丛书,是我国地理 学和气象学界的一代宗师。
1、正音。
竺可桢 zhú zhēn 萌发 mén ɡ 融化 rón ɡ
一年有四季,春夏秋冬,周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来, 劳动人民注意了自然现象同气候的关系.
一、分析课文第一部分
﹙一﹚第一自然段
1、本段主要描写了什么?
2、本段是按什么顺序来说明的?标 出有关词句。
3描写一年四季的物候现象运用了哪 些词语?请同学们仔细揣摩,品味, 并谈谈你的理解。
春 柳
夏 荷
冬 梅
秋 枫
春天 秋天
夏天 冬天
整体把握
1.看注释 ⑴ 想: 如把文章的标题改为 《一门丰产的科学——物候学》,好不好? 文章标题用“大自然的语言”有什么好处?
将大自然拟人化,把物候现象说得 生动而有情趣;切合读者的好奇心和求 知欲望,具有有启发性。
2重新拟一开头,与原文作比较, 说说它们不同的表达效果:
1举例说明什么是大自然的语言。
杏花 传语 耕地

草木荣枯 桃花 暗示 种谷子
间 顺
2

候鸟去来 布谷鸟 唱歌 割麦插禾
3花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语 植物拟人化,写得有情有感,这种手法大大 增强了说明的注意了草木枯候 鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事”?
2、物候学:也称“生物气候学”,研究 生物的生命活动 现象与季节变化关系的 科学。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识:
• “清明前,开秧田” • “柳毛开花,点豆种瓜” • “雨中闻蝉叫,预告晴天到” • “朝霞不出门,晚霞行千里” • 龟背潮,下雨兆。
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