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渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所。 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住， 蓬舟吹取三山去。
解 释：
星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐含屈 原《离骚》“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”之意。日暮， 隐含屈原《离骚》：“欲少留此 灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。 嗟:叹息。 谩：徒然，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古 人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 三山：传说中海上的三座仙山。
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作者简介
李清照（1084年3月13日— 约1155年），号易安居士，宋
代女词人。是婉约派的代表人 物，有“千古第一才女”之称。
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创作背景
此词作于李清照南渡之后。根据《金 石录后序》记载，公元1130年（宋高宗建炎 四年）春间，李清照曾在海上航行 ，历尽 风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有 天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得 到的感受有关。根据陈祖美《李清照简明年 表》，此词就作于公元1130年（建炎四年）。
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渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所。 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住， 蓬舟吹取三山去。
词大意：
天空和海上如云一样的波涛、
清晨的雾气连在一起，银河似乎 在转动一般，无数的帆船飞舞前 进。
好像在梦中我的灵魂回到了
天帝居住的地方，听到了天帝说 的话。他关切地问我，打算到什 么地方去？
渔 家 傲(
宋) 李 清 照
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学习目标
1、了解有关李清照的文学常识；体会 作者在词中流露出的思想感情。
2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结 合内容赏析阅读。 3、品味本词豪放的艺术风格，感受词 人对自由的渴望，对光明的追求。
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渔家傲 天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所。 闻/天语，殷勤问我/归何处？ 我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住，蓬舟吹取/三山去！
我悲叹地告诉天帝，人生道
路漫长，现在已到暮年。学习诗 词创作，空有让人惊叹的佳句。
我要像大鹏那样乘风飞向万
里高空。风不要停息，把我这蓬 草一样轻快的小舟吹到三座仙山 去，去过那自由自在的生活。
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诗 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
词
诗 词
赏
赏
析 描绘了怎样的画面？展现出怎样的艺术 析
风格？
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆， 景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天
长”“日暮”“学诗谩有惊人句”“九万 里”“三山”等。 ? “我报路长嗟（jiē）日暮”： 路长，隐括屈原 《离骚》：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索” 之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵 琐兮，日忽忽其将暮”之意。 ? “学诗谩有惊人”：隐括杜甫句：“语不惊人死 不休”。 ? 九万里风鹏正举：《庄子 · 逍遥游》：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万 里”。
赏 析
“嗟”指“叹息”，诗人运用“路长”、 “日暮”的典故，生动地写出了词人彷徨忧虑的 神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不 知所措的叹惋。
“谩”，空空、徒然的意思，诗人运用“惊 人”典故，流露出心中的哀怨惆怅：①慨叹有
才无用、怀才不遇；②表达出对南宋黑暗社会 现实的不满；③含蓄交代自己向往“三山”的
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小组合作探究
结合具体诗句简要分析词人在本词中的形象。 ? 全词主要运用了用典寓意的写作手法。如“路
长”“日暮”“学诗谩有惊人句”“九万 里”“三山”等。 ? ①从“殷勤问我归何处”即可见作者寄寓着美好 的理想，这让我们看到了一个有理想抱负的词人。 ? ②从“我报路长嗟日暮”可看出词人晚年孤独无 依的痛苦经历，可见她是一个落魄的词人。 ? ③从“学诗谩有惊人句”可看出词人空有才华却 遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。可看出她是一个空 有抱负却无法实现的无奈词人。 ? ④从“风休住，蓬舟吹取三山去”可看出词人豪 放不羁的一面，可看出她是一个乐观的词人。
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幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一 起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画， 描绘出一种瑰奇雄伟的境界。词作中对于开阔 壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者 内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。 8
诗 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
词
诗 词
赏
赏
析 “星河欲转千帆舞”一句蕴含怎样的物理 析
缘由。
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诗 “九万里风鹏正举。
诗
词
词
赏
风休住，蓬舟吹取三山去。”
赏
析
析
请简要赏析。
意境开阔，想象丰富，充满浪 漫主义色彩和豪放的风格 。
比喻或用典，词人把自己比成大鹏， ①表示作者有大鹏高飞之志，②也流露 出对南宋黑暗现实的不满③以及对自由 生活、理想人生的向往。
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小组合作探究
这首词主要运用了什么表现手法？ ? 全词主要运用了用典寓意的写作手法。如“路
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小组合作探究
全词表达了词人那些情感？
全词表达了词人①空有才华却 怀才不遇的愤懑，②对南宋黑暗现 实的不满，对自由自在、理想人生 的向往。
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小结
这首词写梦中海天溟蒙的景象
及与天帝的问答，表达自己空有才华 却怀才不遇的愤懑，隐喻对南宋黑暗 社会现实的失望，对理想境界的追求 和向往。这首词具有鲜明的浪漫主义 特色，词风豪迈奔放，景象壮阔，气 势磅礴。
知识？
诗句中蕴含了静止是相对的这一物理知识，诗人 以船为参照物，觉得 “星河”仿佛在转动。
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诗 “闻天语，殷勤问我归何处。”
诗
词
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赏 析
在结构上起什么作用？
赏 析
起过渡作用。 由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。
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诗 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
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诗 词
赏 析
品味句中“嗟”“谩”二字的妙处。