斯坦福大学高等教育国际化的特点及对中国高等教育的启示*韦家朝(南京大学 教育研究院,江苏 南京 210093)摘 要 斯坦福大学高等教育国际化的特点主要体现在具有国际视野的办学理念、别具一格的办学体制、世界一流的师资力量等方面,这些特点对中国高等教育的启示可以概括为:我国高等教育应树立国际化观念,科学、准确地确立并坚持自己的发展定位,选聘优秀校长,引进一流师资等。

关键词 斯坦福大学;高等教育国际化;特点;启示中图分类号 G642 文献标识码 ACharacteristics of t he Internationalization of H igher Educationof Stanford University and Its Enlighten m ent on China sH igher EducationWE I J ia -chao(R esearch I nstitute of Education ,Nan ji n g Un i v ersity ,N anjing ,210093,China)Abstract :The characteristics of the i n ter nationalization o f h i g her educati o n o f Stanford Un iversity are m a i n l y e mbod ied i n its school-runn i n g i d ea w ith i n ternati o na l v ision,t h e unique schoo l-runn i n g syste m,the world-c lass teaching force ,etc The enli g htenm en t of these characteristics on Ch i n a s h i g her educationcan be summ arized as f o llo w s :Ch i n a s higher education shou l d develop inter national concepts ,estab lish andadhere to the ir o w n sc i e n tifi c and accurate deve l o p m enta l orientati o ns ,se lect ou tstanding pri n c i p als ,i n v ite first-class teach i n g fo rce and so onK eyw ords :S tanford U niversity ;internati o na lizati o n of higher education ;characteristic ;enlighten m ent1995年5月,我国新颁布的教育法指出:国家鼓励高等教育对外交流与合作。

我们要建立世界一流大学,就必须向世界一流大学学习。

斯坦福大学高等教育国际化的发展经验为我国提供了很好的借鉴。

一、斯坦福大学高等教育国际化的兴起、发展和现状(一)兴起斯坦福大学(Stanfo r d University )注册于112 *收稿日期 2009-09-18资助项目 江苏省社会科学基金项目 新世纪美国高等教育国际化研究 (项目编号:08J YB010)的成果之一 作者简介 韦家朝(1972-)男,广西贵港人,博士研究生,主要从事高等教育学研究1885年,1887年开始进行大规模校园建设。

兴建斯坦福大学的动因,其实缘于一个单纯的梦想:当时的加州铁路大王、曾担任加州州长的老利兰 斯坦福为纪念他病故的儿子,决定自己出钱出地,兴建一所大学,并以自己的名字命名为 斯坦福大学 。

于是,一个梦想变成了现实。

(二)发展斯坦福大学的发展至今大概经历了三个阶段:初创艰难时期、默默无闻时期和腾飞时期。

1 初创艰难时期1891年10月1日,斯坦福大学举行开学典礼,正式对外招生。

第一年共有555名新生注册。

纽约的报纸曾预言没有人会来这所大学读书。

然而,首任校长乔丹说: 我们的大学虽然是最年轻的一所,但她是人类智慧的继承者。

凭着这个继承权,就不愁没有迅猛而茁壮的成长。

[1]斯坦福大学开课短短两年后,便面临着倒闭的危险。

原因之一是当时老斯坦福与世长辞,缺少了最得力的管理核心;之二是恰逢当时美国经济危机,斯坦福夫妇的财产被冻结,没钱了。

在 无人无钱 的双重打击下,学校立即陷入了困境。

后来,形势继续恶化,斯坦福夫人不得不亲自去向当时美国的总统克里夫兰寻求帮助。

最终,美国最高法院解冻了斯坦福夫妇的资产。

斯坦福夫人当即将这些资产卖掉,将全部的1100万美元交给了学校董事会,斯坦福大学才得以转危为安。

乔丹校长曾赞扬道: 这时期,整个学校的命运完全靠一个善良妇女的爱心来维系。

[2]2 默默无闻时期二战后,直到20世纪60年代,斯坦福大学还名不见经传。

在斯坦福大学诞生后的头五十年里,它根本排不进美国一流大学的行列。

到二战后,斯坦福大学已经入不敷出,出现严重的财政危机。

美国的私立大学完全靠自己筹款,政府并不提供一分钱,因此,再好的私立大学如果经营不善,都将难以办下去。

当时,美国的电子工业发展很快,很多公司有意从斯坦福大学购买土地,但是斯坦福夫妇的遗嘱规定学校永远不许出售土地。

因此,斯坦福大学在相当长的时期里,其土地资源优势并没发挥任何作用。

当时,和它邻近的加州大学伯克利分校已远近驰名,而斯坦福大学却还处于为维持生存而挣扎之中。

3 腾飞时期斯坦福大学的腾飞,是20世纪70年代之后的事。

斯坦福大学教授弗里德里克 特尔曼,仔细研究了斯坦福夫妇的遗嘱,发现里面没有限制大学出租土地,于是他兴奋地声称找到了解决问题的秘密武器 这便是斯坦福大学的转折点:将1000英亩校园土地出租,再由承租者与学校合作。

对斯坦福大学而言,这件事的影响非常深远,它不仅解决了斯坦福大学的财政问题,并且成为斯坦福大学跨入世界一流大学的契机。

斯坦福大学出租土地、建设科技园的创举,造就美国加州科技尖端、精英云集的硅谷(S il-i con V alley)。

斯坦福大学的地位越来越举足轻重,成为21世纪科技精神的象征。

(三)现状今天,斯坦福大学已经被视作 西岸的哈佛大学 。

斯坦福大学这所著名的百年老校以其为科学发展和人类进步做出的贡献而著称。

2008年,有在校本科生6812名,研究生8328名。

设有8个研究生院,以及众多附属的重要科研机构和实验室。

2006年上海交通大学高等教育研究所公布世界大学学术排名,斯坦福大学仅排在哈佛大学之后,位居世界一流大学第二名。

[3]斯坦福大学今天的诸多成就,笔者认为,与其一贯坚持的高等教育的国际化是密不可分的。

二、斯坦福大学高等教育国际化的特点斯坦福大学已成为高等教育国际化的代表之一,具有以下鲜明的特点:(一)国际视野的办学理念首任校长乔丹在斯坦福大学第一届开学典礼上宣布: 我们师生在第一学年的任务,是为一所将与人类文明共存的学校奠定基础。

这所学校决不会因袭任何传统,无论任何人都无法挡住她的去路,她的路标全部是指向前方的。

[4]这种113独立自主、引领国际潮流的办学理念,指引着斯坦福大学逐步迈向国际化。

斯坦福大学的目标是:使学生为个人的成功和生活中的实际工作做好准备;促进公共福利,对人性和文明施加影响,教授法令所赋予的自由福祉,灌输对政府伟大原则的热爱和尊重,这些原则来源于生命、自由和追求幸福的不可剥夺的人权。

从办学的这一基本理念出发,斯坦福大学男女合校,不分宗派种族,人人平等;斯坦福大学倡导实践教学,主张学以致用,培养对社会有用的公民。

在这种国际视野的理念的指导下,斯坦福大学融合了西部文化和高科技的精髓,在科研和学术领域双双取得骄人的成绩。

[5](二)别具一格的教育制度作为一所独具特色的私立大学,斯坦福大学在美国乃至全世界都享有极高的声誉。

斯坦福大学的学制与其他大学不同。

学校把一年分成四个学期,学生们每学期都要选不同的课。

因此,斯坦福大学的学生比两学期制大学的学生学习的课程要多,选择机会要多,因此压力要大。

[6]此外,斯坦福大学允许学生们根据自身实际暂时辍学一年,再接着回校上学。

斯坦福大学以此要鼓励学生在校外参加社会实践,将理论与实践相结合。

[7]此外,研究生以研究领域划分,而不是以导师划分,这样使得学生的研究目的更加明确,资源可以更有效地利用,信息也更加畅通。

(三)世界一流的师资力量斯坦福大学拥有世界一流的师资队伍。

目前,这所大学的教授中,有16位诺贝尔奖得主, 5位普利策奖得主,14位国家科学奖得主,128位国家科学院院士,70位工程院士,220位美国文学院院士。

[8]斯坦福大学的国际化与其自身具有世界一流的师资力量是分不开的。

这些美国学术界的重量级人物在各自的领域做出了重要贡献,为斯坦福大学赢得了牢固的学术地位和世界声誉。

(四)坚持优异的招生制度在斯坦福大学成为世界一流大学之后,世界各地学生慕名而来。

但斯坦福大学坚持控制学生规模。

自1970年本科学生有6221名,研究生有5217名,到2008年,本科生有6812名,研究生有8328名,在长达38年的时间里,本科生增加不足600名;研究生增加了3000多名。

如在法学院,多年来学生规模保持在500名左右,教授40名左右,每年招生录取率仅在3%左右。

[9]MBA专业每年约有5000名申请者,最多的一年达到8000人,而录取率只有7%。

斯坦福控制规模、坚持优异,在学生录取中并不以成绩为唯一标准。

正如其招生主任所言:如果我们想要录取的新生全部是高中成绩排名第一的,我们可以做得到,但那不是我们唯一的标准。

非常高的淘汰率、坚持选拔优秀学生,是斯坦福大学永恒的追求。

[10](五)产、学、研一体的实践教学斯坦福人成功地将大学与工业生产联系了起来,开创了产、学、研一体的实践教学模式。

为此,学校每年要从硅谷等地邀请很多高层企业管理人员来为学生授课,讲述他们的实际经验。

而很多MBA学生在念书的时候,就参加硅谷小公司的商业计划、发展和管理,在没有毕业时就和这些公司建立了密切的联系。

斯坦福大学支持本校的师生创业或是吸引社会公司进园创办新的公司。

硅谷80%的企业,是由斯坦福大学教师与学生创办的。

斯坦福大学与硅谷的紧密结合,确保了斯坦福大学在世界上的领先地位。

硅谷和斯坦福大学的结合,是实现校企互利双赢,产学研一体实践教学的典范。

(六)广泛深入的国际交流斯坦福高等教育国际化就是通过运用世界经济、科技、文化的最新成果培养人才,让当代人具有全球视野走向世界,这也正是高等教育肩负的使命。