第15课长城与北京城练习
一、选择题
1、英国女王伊丽莎白二世曾说:“我到过世界许多地方，中国的万里长城就是最美的”、长城就是中华民族的象征,自秦朝以来,历代不断整修、其中明长城的起止点就是（)
A、东起辽东,西至临洮
B、东起山海关,西至临洮
C、东起嘉峪关，西至山海关
D、东起鸭绿江,西至嘉峪关
2、某中学组织“不大长城非好汉”的明长城探访活动，相约从明长城的最西起点出发，她们出发点应就是()
A、鸭绿江
B、临洮
C、嘉峪关
D、辽东
3、盘旋在崇山峻岭之上/绵延峭拔的八达岭啊/舞起矫健的巨龙/短兵相接的年月/您就是抵御外敌入侵的壁垒/与平建设的年代/您就是显示民族气魄的支柱…"诗中赞美的我国古代的伟大工程就是(）
A、都江堰
B、大运河
C、明清皇宫
D、长城
4、下面关于中国古代工程建筑的叙述,不正确的就是（）
A、战国时期修建的都江堰就是闻名世界的防洪灌溉工程
B、我们今天见到的长城大都就是清朝修建的
C、大运河开凿于隋炀帝时
D、故宫修建于明朝，就是我国也就是世界建筑之林的瑰宝
5、大运河与长城像一个“人”字书写在中国大地上、这两大工程的共同点就是（)
A、最后完工的时间相同
B、具有浓厚的军事防御功能
C、促进了经济文化交流
D、体现了中央集权的优越性
6、我国古代建筑技艺高超,也有许多著名建筑工程保存至今、下列建筑工程建成的先后时间顺序就是()
A、①②③④
B、②④③①
C、②①③④
D、②①④③
7、如图就是某同学在探究性学习中使用的一幅地图,根据这幅地图的内容判断,该同学的探究题目应该就是
A、明朝的疆域
B、明朝的长城
C、明朝北方重镇
D、清朝北部疆域
8、安徽某校举办历史手抄报设计大赛，某一小组成员搜集了以下历史资料,这些史料反映的共同主题就是
A、高超的青铜工艺
B、伟大的建筑工程
C、先进的科技成就
D、独特的医学技术
9、我国古代为抵御北方游牧民族骚扰，保护中原农耕文明发挥过重要作用的伟大工作就是（)
A、都江堰
B、长城
C、大运河
D、北京故宫
10、观察如图所示两幅图,与唐朝长安城比较,明朝北京城设计的最主要特点就是（）
A、城内有“市",具有商业功能
B、城内有宫城与皇城
C、城有三重，宫城居于中心
D、城为方形，街道正直
11、绵阳市平武县城内的报恩寺被誉为“ 深山故宫",距今已有500多年的历史，它就是由当地土司在北京故宫完工后不久，仿照其样式而修建、请判断它修建的时代应该就是()
A、唐朝
B、北宋
C、元朝
D、明朝
12、抓关键词就是学习历史的重要方法、“我国现存规模最大、最完整、古建筑群”指的就是()
A、长城
B、故宫
C、洛阳桥
D、赵州桥
13、“明朝建立以后,退回到漠北草原的蒙古鞑靼、瓦刺诸部仍然不断南下骚扰抢掠;明中叶以后，女真族又兴起于东北地区，也不断威胁边境的安全，所以在明朝的200多年统治中几乎没有停止过对长城的修筑工程。
”这表明（）
①明长城的修建就是为了加强防御少数民族
②明长城规模最大，防御设施最完善
③明朝的边患就是统治者十分重视的一个问题
④明朝刚建立，蒙古族与女真族就同时对明朝的边境构成了威胁.
A、①②③④
B、①③
C、③④
D、①③④
14、清朝的时候有一位外国使节来到中国,当她走到太与殿前时,便“扑通”一下跪在了地上。
她说:“我跪的不就是中国的皇帝,我跪的就是中国伟大的建筑.”此建筑就是今天的（) A、故宫 B、长城 C、圆明园 D、颐与园
15、明代北京城的三重结构由外向里的正确顺序就是( ）
①皇城②宫城③京城
A、①②③
B、②③①
C、③①②
D、③②①
读图说史题
16、阅读下列材料，回答问题:
（1)从政治角度观察，图一与图二的建筑分别体现了什么特点？(2分)
(2)上述建筑体现的政治特色分别与两国的哪一政治制度有关？(2分)
(3）综上所述，谈谈您对建筑与政治关系的理解。
(1分）
三、材料解析题
17、阅读下图：
请回答：
（1)明长城起止点分别在哪里？
（2)万里长城的修建始于何时？东西起止点就是什么地方？修建的目的就是什么？
（3)如何评价明长城?
第15课长城与北京城练习
1、D
2、C
3、D
4、B
5、D
6、D
7、B
8、B
9、B 10、C 11、D 12、B 13、
D 14、A 15、C
16、(1)太与殿高大雄伟,象征着皇权至上;唐宁街10号平实朴素，体现了民主政治的风格。
(2)太与殿:专制主义中央集权制度；唐宁街10号:君主立宪制。
（3）建筑风格蕴含了政治制度的理念.（其它言之成理的答案也可。
）
17、(1)明长城东起鸭绿江,西到嘉峪关、
(2）秦朝；西起临洮，东到辽东,就是为了抵抗北方少数民族的入侵、
(3）明长城全长6000多千米，就是历代规模最大,防御设施最完善的城防工程、它气势宏大,雄伟壮观，与秦长城同为古代世界的伟大工程、但它也耗费了一定的人力、物力与财力,给人民带来了负担、。