计算器的认识
（教案）
教学目标：
1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行一、两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。

2、让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养学生对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重、难点：
1、认识计算器上的常用按键。

2、学会使用计算器进行简单的加、减计算。

教学安排：
10课时完成
教学准备：
计算器算式卡片练习纸课件
第三课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。

这几年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。

上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅，爱心人士为我们买来了体育用品和学习用具。

课件展示学习用具，并标注各文具的单价，让学生计算。

为
什么老师算得那么快呢？因为老师有帮手。

我们一起来认识这位
计算高手。

二、探索新知，解决问题。

1、尝试用计算器计算。

我们上节课认识了计算器的基本按键及各按键的功能。

有多少同学会用计算器？真会?那我们来“试着瞧瞧”。

(课件出示 12＋3 = )
指名说第一题计算过程。

师：你是怎么输入的?
（先输入1和2，再输入加号键，输入3然后按等号键,结果就出来了，等于多少？）老师板书计算结果。

追问：想知道得数，需要输入什么键？（等号键）
指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。

2、用计算器计算“试一试”。

看来同学们都会使用计算器计算了，让我们再显身手，拿出计算器和学习工具。

把得数写在练习纸上。

（课件出示书上第28页的“试一试”）
交流得数。

师：你有什么感受？（计算器计算的便捷，是我们的好帮手）
重点讲解“4+16=”是怎样输入的？
3、“比一比”用计算器计算
（课件出示题目）
师：刚才同学们表现的都非常出色，我们来一次计算比赛如何？
问：你为什么这么快？（因为有几题可以口算的）
师：其它同学看出来了吗？是哪几题呢？
5+1= 4+3= 2+0= 5+5=
小结：是啊，能口算的就不需要使用计算器了。

三、巩固练习，灵活运用。

书本第28页“练一练”。

老师巡视。

四、总结全课。

计算器是一种运算快、操作简便的计算工具，我们要学会使
用它，这会给我们的学习、生活、工作带来方便，能节约我
们很多时间。