18、绿色蝈蝈设计：枣阳市实验中学年级：七年级备课组学习目标：1．学习文章生动的笔法，优美的语言，在反复诵读中体味拟人手法的表达效果。

2．在自主、合作、探究的学习过程中，获取科学知识。

3．查阅资料，了解法布尔的故事，培养献身科学的决心，学习作者的探索精神和观察方法。

学习重难点：1．整体感知课文，读懂文章主要内容。

2. 复习巩固拟人这种修辞手法，体会拟人手法的好处。

3．体会作者对昆虫自习观察、细心揣摩的探索创新精神。

【自主预习案】1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。

（1）篝．火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）（4）喧嚣．（）（5）yīn哑（）（6）静谧．（）（7）cuàn夺（）（8）螽．斯（）（9）吮．吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语。

（1）指动物中弱者被强者吃掉。

（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。

（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。

（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。

（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。

（1）句子：作用：（2）句子：作用：4、作者通过比较来写蝈蝈。

比如在写蝈蝈的叫声时，拿______的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿________来作比较；写它追捕蝉时，拿_______来作比较；写它同类相食时，拿_________来做比较。

这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

同学们，你们也许听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吧？也看过蜘蛛在辛勤织网和蚂蚁搬家时的情景吧？还记得在夏夜草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，是人类的朋友。

今天，我们再去拜访另一位昆虫朋友。

出示课题：绿色蝈蝈走近作者法布尔（1823——1915），法国作家，昆虫学家。

31岁凭两篇优秀论文获得博士学位。

晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所的陆续写成《昆虫记》十卷。

除此之外，主要著作还有《自然科学编年史》、《荒石园》等。

文本链接《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。

鲁迅曾称其为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

作者写《昆虫记》并不局限于仅仅真实的记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。

二、自主探究，释疑解惑。

（一）认识蝈蝈1、多媒体展示绿色蝈蝈图片，让学生根据自己的观察，向大家讲述蝈蝈的外形特征。

2、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

3、作者主要写了绿色蝈蝈哪些方面的习性？请试着概括。

（二）走进蝈蝈1、作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？2、绿色蝈蝈的叫声是什么样的？3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？4、作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢？5、蝈蝈的生活习性又是怎样的呢？（三）感悟蝈蝈作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么时候用什么称呼，这样写有什么效果。

2、作者在介绍蝈蝈的特点时运用了哪些方法？（写作手法与修辞手法）你觉得哪些地方值得你学习借鉴。

三、结合目标，有效训练。

亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。

请同学们去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。

【拓展检测案】一、课内语段阅读。

清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。

我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。

不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。

有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（）。

就像鹰在天空中追捕云雀一样。

但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

1、给句中的空格选择合适的词语，并说明理由。

（1）我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。

A、走、咬B、跑、啄C、望、吃D、跑、吃选（），理由：（2）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊惶失措地飞起（）。

A、追赶、逃跑B、追捕、躲避C、追击、避让D、追捕、逃窜选（），理由：2、“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比作鹰，把谁比作云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？3、在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？二、课外语段阅读。

莺布丰①阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。

鸟类的回归带来了初春的第一个信号，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹、唱歌传情，到处生机勃勃。

②在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。

树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。

莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。

③我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。

莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

④它们居住在花园里，树丛中，或是种植蚕豆青豆等的菜田里，一般在蔬菜架子上栖息；它们在这里玩耍、搭窝，不停地出入，直到收获季节。

这时，它们迁徙的日期临近，该离开这块乐土，离开爱的家园了。

观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，他们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪的，结果总是以几支歌结束。

莺是轻浮爱情的象征，如同斑鸠是忠贞爱情的象征一样。

莺总是快乐无忧，充满活力，它们实际上并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。

雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。

⑤莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。

然而危险一旦过去，一切便抛至脑后，用不了一会儿，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。

它只在树林中最茂密处啃歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。

早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。

⑥在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。

我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。

它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢?1、选文描写了莺的哪些特点？2、第①段“这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象”中的“这指代什么？3、细读第①段，作者运用了哪些修辞手法来描写冬景？其作用是什么？4、选文中第③段的说明对象是什么？5、选文中的“莺”与课文中的“绿色蝈蝈”相比，你更喜欢哪一个？为什么？附：参考答案一、自主预习案1、（1）gōu（2）梧（3）狩（4）xiāo（5）喑（6）mì（7）篡（8）zhōng （9）shǔn2、（1）弱肉强食（2）隐隐约约（3）连续不断（4）惊慌失措3、（1）句子：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿野丛中，蝈蝈在窃窃私语；作用：很生动地写出了蝈蝈在夜晚发出的细小的声音，也表达了作者的喜爱之情。

（2）句子：它们对这道菜吃地津津有味。

作用：这样写显得亲切、自然，形象生动，把蝈蝈吃食的情景描绘地活灵活现，很是吸引人。

4、蝉、螽斯、鹰、螳螂二、课内探究案（一）认识蝈蝈2、介绍绿色蝈蝈的特征和习性，洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。

3、叫声、食物习性和生活习性。

（二）走进蝈蝈1、课文第1自然段并没有写蝈蝈，是在写别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。

“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。

第2自然段写蝉在夜晚不在鸣叫，它要休息了。

突然蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。

这里可见作者独具匠心的写作思路。

2、短促、尖锐、喑哑、清脆、柔和、窃窃私语、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响、金属碰撞般的清脆响声。

3、这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两条大翼轻盈如纱。

4、作者通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉的肚子。

通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论，这反映了作者严谨的科学态度。

5、和睦共居、轮流进食、大部分时间都在休息。

（三）感悟蝈蝈1、狂热的狩猎者当蝈蝈捕杀蝉时艺术家在绿叶丛中鸣叫歌手在夜晚鸣叫进攻者在树上咬蝉我囚笼里的囚犯当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时蝉的屠夫当蝈蝈吃蝉时作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人印象更深刻的印象。

2、蝈蝈——蝉（叫声）对比蝈蝈——鹰（捕食）突出特征蝈蝈——螳螂（食性）“窃窃私语”、“津津有味”拟人“身材优美、苗条匀称” 形象生动“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”三、拓展检测案（一）课内语段阅读1、（1） B，“我”是一个对自然界充满好奇心的人，所以“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去，蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见；蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地啄蝉，来把蝉啄死，而吃和咬都没有这个意思。

（2） D，“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。

2、作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。

相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。

3、作者赋予了蝈蝈勇敢的品质，比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。