启迪之 4： 题意跑偏的扭套收拢
考场作文跑题或偏题，是考生临场 时常常遇到的尴尬。跑题偏题，有时来 自审题偏差，有时是写作过程的把握不 当，有时可能迫于材料所限而不得不如 此。出现这种情况又没时间推倒重来时， 补救办法就是——
在行文中用与命题意义一致或相近 词语不断予以指点，从而将其强行 “扭”过来，“套”过来，收拢回 来。这样往往能尽量淡化跑题偏题 感，强化扣题感，虽有生拉硬扯之 嫌，却可以大大降低失分危险。
如去年中考作文，就必须把握好“真”的真正 内涵，要体现的主旨：唯真才美、善、坚等。而不 能简单理解为“真实”、“的确”等。
切记：静心慢读—圈画关键
启迪之 5： 应试技巧的得体使用
过渡方法：
①一定要分段，切忌一段到底。 ②用一个承上启下的句子过渡。
③用—个自然段过写什么文 体象什么文体。
审题的大忌，是匆匆扫描考题。正确的 做法是：一个词一个词地在心中默读考题， 强迫自己定下心来咬文嚼字，把题目的意思 看清楚。譬如这么默读：以——珍惜——为 题——写——一篇——记叙文——600字— —左右。
如此咬文嚼字，是力图把题目中的“关 键词”找出来。关键词，是命题者下达指令 的最主要的载体。
请按要求先在横线上填空，然后以最后留下的 一样东西作为写作的中心进行写作。 要求：1、文题自拟，体裁自定。2、600字左右。
首先应确定写作中心，其次还应考虑“你”和 “初中生活”。
实际写作中心应为：“珍惜+_______” 不过有一点须注意：“这样的问题”具体指什 么应搞清楚。 可以理解为： 1、写下五样东西，然后作出取舍。 2、已知五样东西，从中作出取舍。
由于关键词不止一个，如果在考场上只在心里 盘算，那就很可能有所遗漏。所以，不能“心算”， 必须采用最“笨”的办法——“笔算”，即把好不容 易找出来的几个关键词，一一在试卷上圈出来。这 样，关键词就“跑”不了啦！为了防止被误解为 “做记号”，可用铅笔画圈圈，写完后拿一橡皮擦 去。（或摘录在草稿纸上）以上，是一种行之有效 的审题“操作程序”，可供采用。
• 所以，中考作文的主题，不 宜玩深沉 ——
• 不必太复杂，不可太超前， 也不要太逆向。
启迪之 3 ： 提升品级的亮点设计
打动人，激动人，震动人，是作文需要追 求的目标。
考场作文，在这方面更具有特殊的重要性。 为此，个人才能必不可少，精美载体、智 巧点化需要注意。而如何使作文进一步锦上添 花，提升品级，也是不能不认真考虑的。
小处留心：
①题目不要忘记写（2分）； ②字数要达到（少50字扣1分，过少还会 影响等级）； ③字迹要工整（4个错别字1分，过多还会 影响等级）； ④卷面要整洁（可扣2分），如要修改一 定要使用修改符号。
④字数不要过多，不要另外贴纸，贴了也 是白贴。
对于语言的理解
语言规范，语言结构完整，没有语病，读起来 顺口，视为语言流畅。
• 请以“新的起点”为题写一篇文 章。
• 6、秋天，成熟的果实低下了头。不 是在自我陶醉，它是在想——我是怎 样变得成熟？不是风，我怕早已霉烂 枝头；不是雨，我怕早已枯落山沟； 不是光，我怕早已灰暗苍白；不是日， 我怕早已憔悴丑陋……感谢风吹雨打， 给了我成熟的筋骨；感谢光照日晒， 给了我成熟的俊秀。
语言规范，有一两处语病，视为语言通顺。 语言大体规范，有少量语病，视为语言基本通
顺。 语言不规范不完整，语病较多，视为语言不通
畅，语病多。
作文需要的—— 是一颗可以深深打动评卷老师、感染评卷 老师的心 是一颗可以使之欣赏、喜欢、怜悯甚至钦 佩你的心 这—— 应该是一颗温馨、仁爱、厚实、纯真的智 慧的心！
启迪之 1 ： 阐述载体的精美选择
考试时———————— 情绪紧张，时间急迫，极易匆促下笔 就题论题，写哪算哪，很难出类拔萃 落入俗套，坠入大流，岂能赢得青睐
启迪之 2 ： 思想意蕴的智巧点化
好的作文，立意深刻肯定是重要 因素。但是，考场作文却未必尽然。
考场作文鉴于评卷速度太快，有 时立意过深了，过艰涩了，过难于理 解了，反而容易导致误会、造成误判 并因此失分。
• 请以品味初三为题，写一篇文章，表达自 己对初三生活的真切感受。
• 3、生活中有许多等待。等待 一个朋友、等待一次成功、等 待一朵花的盛开、等待明天、 等待成长……由于焦急，由于 渴望，等待往往显得非常漫长。 但，这过程是人生必经的路。
• 请以“等待……”为题写一篇 文章。
• 4、菲尔普斯连夺八金是北京奥运会 上的亮点，苏通大桥是腾飞中南通 的亮点，跑道上你追我赶的运动员 是学校运动会上的亮点……
做作文前先在草稿纸上写上提醒语！
准确审题：最重要的大比规则 作文的第一要著，是迅速而准确地审题。 审题，就是弄清命题者的“指令”，叫 你写什么，就得写什么。打个比方：当建功1 万6千名考生都按照命题要求去打“排球”的 时候，你却我行我素，去踢“足球”，这就 违背游戏规则了，“足球”踢得再好，也是 无效的。
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◆ 第一时间中抓住评卷老师 ◆ 第一印象中镇住评卷老师 ◆ 第一认定中笼住评卷老师
• 突出强项，避免弱势，力争展示才能 最大化
• 引起注意，防止埋没，务求表现自我 最佳化
作文评卷特点 ：
阻绝性——评卷老师根本不知所评者 为谁 匆促性——三五分钟内就要作出给分 判断 直击性——直观印象对分数得失关系 甚大
②记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述、 描写，议论文反之。
③建议写记叙文，且最好将主人公设定为 自己，用第一人称入文，不喊口号，情真 意切。
④少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不 要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。
⑤最忌四不像的作文
内容限制：
• ①不要触及敏感的政治事件； • ②不谈宗教话题； • ③不要单纯发牢骚； • ④不要写早恋、下岗、腐败等敏感话题； • ⑤想想阅卷老师的喜好，说他们想听的
话。
语言优美：
• ①严禁文白夹杂、生造词语； • ②严禁使用别人看不懂的方言； • ③能使用修辞就一定要用修辞：比喻、排比等 ； • ④少用长句多用短句； • ⑤可引进部分时代新词汇，慎用网络语言和夹杂
英语； • ⑥引用名言警句，尤其是已学的课文中的名句； • ⑦引用流行的通俗歌曲歌词，稍改更好； • ⑧引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上。
• 所以 ——
• 考场作文应精心设计亮点，竭 力烘托、渲染和凸显亮点，往往 可以事半功倍，获得意想不到的 好处。
• 两类作文容易得高分 • 一类是采用细节描写精雕细琢感动人
（写人记事的记叙文）；一类是采用优 美语言显示才气征服人（说古道今的文 化散文）
适时恰当的描写 引起共鸣的想象 出人意料的情节 生动幽默的语言 引人注目的疑点
• 请以“感谢……”为题，写一篇文章。
• 7、让自己的生命为他人开一朵花。 一次送茶送水是一朵花，一次无 偿献血是一朵花，一次受伤后的 救助是一朵花，一次善意的批评 是一朵花……能为别人开花的心 是善良的心。
• 请以“为他人开一朵绚丽的花” 为话题，写一篇作文。
• 8、星星与月亮在一起，夜空更加 璀璨；小草和鲜花在一起，大地 更加缤纷；心与心在一起，牵挂 更加浓烈；与亲朋好友在一起， 生活更加丰富；与书籍名士在一 起，思想更加深刻。
的是
。
请按要求先在横线上填空，然后以最后留下的一样
东西作为写作的中心进行写作。要求：1、文题自拟
体裁自定。2、600字左右。
如果没有“只要围绕所选的中心写作即可”这 一句，则应进行如下分析。 具体解读“关键词” ： 第一：一个题目 第二：你 第三：初中生活 第四：最值得珍惜 第五：书、纯真、友谊、苦难和爱。 第六：划去 残存下来 爱。 第七：习作中心。
• “亮点”词典解释为：“比喻有光彩 而引人注目的人或事物。”只要你 留心，我们就可以发现很多很多亮 点。
• 请以“这是个亮点”为题写一篇作
• 5、当太阳冲破地平线，放射出 万丈光芒时，这是新的起点；当 一个婴儿呱呱坠地 ，开始第一声 啼哭时，这是新的起点；当我们 踏上初三的列车，开始一年的奋 斗旅程时，这也是新的起点。
当一个词在考题中出现两次以上时，它就有可 能是关键词。如有的作文题中，多次出现了“你” （“你是怎样的呢”、“你的情况”、“关于自 己”、“你的经历、体验”等），可见考生必须写 自己。但有许多人高度“忘我”，只写“他人”！
面对老师出的一个题目----写下你初中生活中
最值得珍惜的五样东西，一位同学经过几番思考之
• 作文题目集粹
• 1、“是你给我力量”为题写一篇文章
• 2、阅读下面的文字，根据要求作文：
• 有人说初三是沉重的，因为繁重的学业压 得你没有喘息的机会；有人说初三是轻松 而喜悦的，因为你的辛勤耕耘就要有所收 获；有人说初三是灰暗的，因为你根本无 暇抬头看看蓝天；有人说初三是晴朗的， 因为书中自有一片蔚蓝的世界。
• 请以“在一起”为话题写一篇文 章。
• 最后，祝福同学们——
• 旗开得胜！马到成功！蟾宫 折玉桂！文光射斗牛！
后在纸上写下了书、纯真、友谊、苦难和爱。接着
老师又要求在写下的五样东西当中划去相对不那么
重要的一样。权衡之后，只好首先放弃了对纯真的
留恋。可老师又一次次几近残忍的要求在剩下的几
样当中再划去相对不那么重要的一样，于是他不得
不又一次忍痛划去了苦难、书、友谊。最后偌大的
一张纸上就残存下来一样----爱。
假如你也来回答这样的问题，你准备最后留下