S版二年级语文下册第五单元
“能说会道—道歉”。
一 . 教材简析
口语交际训练是现代社会对教育的需求。
全面提高学生的语文素养，一个重要的内容就是提高学生的口语交际能力。
因而，《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了“口语交际”训练的具体要求。
S版二年级语文下册就安排了5次“口语交际”的内容，它是以“语支百花园”中的“能说会道”的形式出现的。
口语交际《道歉》是二年级语文下册第五单元的内容。
它由两部分组成。
第一部分是两
幅图画，第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘，一不小心把颜料溅到小芳的衣服上。
第二幅画的是小明和小芳在对话。
第二部分是三个泡泡框。
那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容，并提出问题。
另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向，并提出演一演。
这个训练内容贴近学生的生活，符合儿童的特点，富有生活情趣，能引起学生的共鸣，有话可说。
二. 设计理念
本课的设计以创设情景为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活
动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。
活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。
三. 教学目标
1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。
2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。
四. 教学重难点
重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。
难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。
五. 教具准备
多媒体课件、
六. 教学时间：一课时
教学过程
一、课前谈话
1.创设情景，激发说话的兴趣
老师一边说话，一边走下讲台，不小心将学生的文具碰掉到地上(课前已经告诉学生，让其有心理准备)。
师装作生气的样子，训斥学生。
2．切入话题
同学们，听了老师的话你们有什么感受?你觉得老师怎样做会更好?学生畅所欲言。
教师小结：有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至会给对方造成伤害，这时我们就应该及时向对方道歉。
教师走下讲台，向刚才那位同学道歉。
3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人——道歉”。
(板书课题“道歉”)
二、观察插图，练习说话
1.看第一幅图，练习说话
(1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框
小明画画时发生了一件什么事?学生同桌交流
(2)交代清楚：时间-----
地点-----
人物------
事件------
(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?
(发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。
教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有
互动行为的人物对话。
这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了
如何向别人表达自己意见的方法。
)
2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力
用泡泡框导入
(1)课件出示第二幅图
道歉时，要注意什么?
(初步培养学生自主探究的学习能力。
使学生主动思考，积极参与。
)
(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)
对不起、没关系、请原谅、谢谢
(3)学生扮演小明、小芳对话
(4)评价。
(既要评小明的行为，道歉时要眼睛看着对方的眼睛，表情要愧疚不能边说边笑，声音不能太大也不能太小要温柔说话。
也要评小芳的态度)
(让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。
)
三、拓展延伸交际的内容
（大屏幕出示小刚踢足球图，讲述：小刚是个小足球谜，今天他又约了小伙伴们在小区的空地上踢球。
你看，他们踢的多高兴呀。
小刚接过小明传过来的球，飞起一脚，球就射了出去，直往一家窗户飞去。
只听见“砰”的一声，足球射中了玻璃窗，玻璃窗打碎了，小刚和小伙伴们不知所措。
这时一个阿姨走了出来……）师：小刚把球踢到别人家的窗台上，把玻璃窗打碎了，怎么办？
生：应该主动向别人道歉，让对方原谅他。
师：那我们来演一演，我来演那位阿姨。
师：（身上系了围裙，戴着护袖，急匆匆走出来）是谁啊？是哪家孩子这么顽皮啊？有把足球往人家窗户上踢的吗？啊，还把我家的花盆给踢碎了！这是谁干的？生：阿姨，是我踢的。
师：你踢的啊！我家的窗户是你们的球门啊？你是谁啊？
生：阿姨，我是小刚。
我向你道歉，请你原谅。
师：道歉就行啦？我们家好好的玻璃窗碎了！
（生不知道说什么好）
师:这位阿姨不肯接受道歉，怎么办呢？四人小组讨论一下，找找问题，出出主意。
小组讨论后，大家认为小刚的道歉没有被接受有以下几方面的原因：道歉时没有说“对不起”；道歉时没有说自己是不小心把花盆踢碎的；道歉时没有说自己错了，不应该在这儿踢球；道歉时应该承诺赔阿姨一个花盆；阿姨有点凶，小刚道歉的态度要更好，要多说几遍“对不起”和“请您原谅”；小刚应该称阿姨“您”，不要称“你”，这样显得有礼貌；别的小伙伴也应该跟阿姨道歉，球不是小刚一人踢的。
师：同学们的意见是，做错了事情，向别人道歉是要诚心诚意，如果对方不接受可以多说几遍道歉的话来打动她。
我也有个
建议，就是阿姨批评小刚时，小刚要耐心地听她说，不要辩解。
我们再来试试。
师：……
生：阿姨，球是我踢的，我是一不小心踢到的，对不起。
师：对不起就行了？
生：阿姨，真的对不起，我们不是故意的，请您原谅，下次我们一定会注意的。
师：那花盆碎了怎么办？
生：阿姨，对不起！我会让我爸爸买好玻璃给你家安上你。
师：那这地上玻璃渣怎么办？
生：阿姨！我马上把这里清理干净。
师：哈！不用了，玻璃渣会伤到你的。
你是个有责任感的小朋友。
我是想让你们玩的时候小心些！
生：阿姨，您原谅我们啦？
师：原谅你们啦！谁让你们嘴那么甜呢！花盆也不要你们赔了，我们家花盆多的是，以后踢球一定要小心啊！
生：我们一定会小心的。
师：（对表演的学生）看，阿姨原谅你们啦，赶紧夸夸阿姨，谢谢阿姨啊！生：（齐声）阿姨真好！谢谢阿姨！
师：（对学生）看，大家不仅要真诚的向那位阿姨道歉，还要勇敢的承担责任。
阿姨的气渐渐的就消了。
这样道歉大家都学会了吧？
……
师：你们学会了礼貌待人，为你们高兴。
老师写了一首儿歌，让我们在拍手中结束今天
的课，希望大家以后好好相处，好吗？
（师生拍手唱：）
好孩子，懂礼貌，文明用语记心上
遇事情，不着急，换位思考很重要
对不起，没关系，学会道歉握个手
你我成为好朋友好朋友
(此环节设计将刚才的“纸上谈兵”应用到实际中来，推动语言交际活动达到高潮，凸显了口语交际的生活性与实效性。
让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，在
活动中训练他们的口头语言的交际能力，养成文明交往的习惯)。